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University of Bremen Institute of Technology and Education, home page

Dr. Franziska Bonna

Deputy Department Head, Postdoctoral Researcher

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+49 421 218-66295

Room

2.28

Curriculum vitae

  • 2003–2009
    Diploma in Educational SciencesUniversity of Bremen; adult and continuing education
  • 2005–2009
    Adult Literacy Course InstructorBremen Adult Education Centre (Volkshochschule)
  • 2006–2008
    Student Assistant and Research InternInstitute for Adult Education Research, University of Bremen
  • 2009–2011
    Research AssociateUniversity of Hamburg; acceptance study on adult-appropriate diagnostics
  • 2012–2014
    Research AssociateUniversity of Hamburg; linking study on literacy and foreign-language competence
  • 2015–2016
    Research Associate in Vocational Education and Lifelong LearningUniversity of Hamburg; including ELINET
  • 2016–2017
    Research AssociateUniversity of Hamburg; evaluation of easy-to-understand language with Bremen University of Applied Sciences and the NGD Group
  • 2016–2018
    LecturerCentre for Continuing Education Hamburg; BAMF additional qualification in literacy education
  • 2017
    DoctorateThesis on the occupational aspirations of the long-term unemployed
  • 2017
    Research Associate in the LEO basic education studyUniversity of Hamburg
  • 2018–2020
    Lecturer in Health SciencesBachelor's programme in Social Work, Bremen University of Applied Sciences
  • 2018–2020
    Research AssociateBremen University of Applied Sciences; inclusive literacy education and second-chance education
  • since 2020
    Research AssociateITB Bremen; Educational Trajectories and Diversity

Publications

2025

  • Bonna, F. (2025). Auszubildende aus dem Ausland in der Pflege. Bedarfe einer Professionalisierung für differenzsensible und inklusive Ausbildungskonzepte. berufsbildung. Zeitschrift für Theorie-Praxis-Dialog. https://doi.org/10.3278/bb2504w008

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2023

  • Bonna, F. (2023). Erziehungswissenschaftliche Biographieforschung und Arbeitslosigkeit. In Handbuch Erziehungswissenschaftliche Biographieforschung und Biographiearbeit.

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  • Bonna, F., & Heinemann, A. M. B. (2023). Inclusion and Critical Diversity Literacy in German Institutions of Higher Education. In Inclusive Education. Definition and Conceptual Framework.

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  • Bonna, F. (2023). Inclusion in German Adult Education and Intersectional Perspectives on the Professionalization in Inclusive Adult Education. In Contemporary Challenges in Education. Paradoxes and Illuminations.

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2021

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2021

  • Bonna, F. (2021). Gelingensbedingungen Inklusiver Erwachsenenbildung am Beispiel der Alphabetisierungspraxis und des Zweiten Bildungsweg. In Sonderpädagogik und Bildungsforschung - Fremde Schwestern?.

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  • Hirschberg, M., Bonna, F., & Stobrawe, H. (Hrsg.). (2021). Inklusive Bildung in der Alphabetisierungspraxis und im System des Zweiten Bildungswegs - Qualifikationen, Kompetenzen und Bedarfe des pädagogischen Personals - INAZ.

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  • Bonna, F., Hirschberg, M., & Stobrawe, H. (2021). Inklusive Erwachsenenbildung in der Alphabetisierung und im Zweiten Bildungsweg – Erste quantitative Ergebnisse einer Befragung von Kursleitenden. Zeitschrift für Pädagogik - 67. Beiheft. https://doi.org/10.3262/ZPB2101225

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  • Bonna, F. (2021). Rezension zu: Handelmann, Antje: Die Suche nach einem Beruf. Wege in Ausbildung im Spannungsfeld gesellschaftlicher Erwartungen und biografischer Orientierungen.

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2020

  • Bonna, F., Buddeberg, K., Grotlüschen, A., & Hirschberg, M. (2020). Literale Praktiken von ambulant betreuten Beschäftigten in Werkstätten für behinderte Menschen. In LEO 2018: Leben mit geringer Literalität.

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2019

  • Bonna, F., Hirschberg, M., & Stobrawe, H. (2019). Alpha-Kurse für alle – Wie kann das gelingen? ALFA-Forum.

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  • Bonna, F., Stobrawe, H., & Hirschberg, M. (2019). Diese körperlichen Geschichten sind gar nicht das Problem - zum Professionalisierungsbedarf in der Inklusiven Erwachsenenbildung. Erwachsenenbildung und Behinderung.

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  • Hirschberg, M., Bonna, F., & Stobrawe, H. (2019). Gelingensbedingungen einer Inklusiven Erwachsenenbildung aus einer normativ-rechtlichen und einer subjektwissenschaftlichen Perspektive. Hessische Blätter für Volksbildung.

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  • Hirschberg, M., Bonna, F., & Stobrawe, H. (2019). Gelingensbedingungen zur Umsetzung eines Menschenrechts. Professionalisierung in der Inklusiven Erwachsenenbildung. weiter bilden. DIE Zeitschrift für Erwachsenenbildung.

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2018

  • Bonna, F. (2018). Berufliche Zukunftsvorstellungen Langzeitarbeitsloser aus biographischer Perspektive [Konferenzbeitrag].

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  • Bonna, F. (2018). Berufliche Zukunftsvorstellungen Langzeitarbeitsloser. Eine biographieanalytische Untersuchung. W. Bertelsmann Verlag GmbH & Co. KG.

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  • Hirschberg, M., & Bonna, F. (2018). Lebensqualität behinderter Menschen durch Bildungsteilhabe - ein Beitrag der Inklusiven Erwachsenenbildung. In Lebensqualität als postmodernes Konstrukt. Soziale, gesundheitsbezogene und kulturelle Dimensionen.

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2017

2015

2014

  • Euringer, C., Heinemann, A. M. B., & Bonna, F. (2014). Bildungspolitische Konsequenzen (inter-)nationaler Vergleichsstudien zur Literalitätskompetenz. REPORT – Zeitschrift für Weiterbildungsforschung.

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  • Grotlüschen, A., Bonna, F., Euringer, C., & Heinemann, A. M. B. (2014). Konsequenzen der Konstruktion von Literalität hinsichtlich der Vergleichbarkeit der Alpha-Levels mit den Niveaustufen des Europäischen Referenzrahmens Sprachen [Konferenzbeitrag].

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  • Grotlüschen, A., Nienkemper, B., & Bonna, F. (2014). Reproduktion von Stereotypen zum funktionalen Analphabetismus. Die Fallstricke der Teilnehmendenforschung. In Gesellschaftliches Subjekt. Erwachsenenpädagogische Perspektiven und Zugänge..

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2011

  • Bonna, F., & Nienkemper, B. (2011). Diagnostik nicht ohne Kursleiter/innen. Begründungen, Konzeption und erste Ergebnisse einer Befragung an Volkshochschulen. In Forschen im Feld der Alphabetisierung und Grundbildung. Ein Werkstattbuch..

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  • Bonna, F., & Nienkemper, B. (2011). Kursleitende, die keine Lernstandsdiagnostik durchführen – gibt es die noch? In Lernprozesse in Alphabetisierung und Grundbildung Erwachsener. Diagnostik, Vermittlung, Professionalisierung.

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  • Nienkemper, B., & Bonna, F. (2011). Zur Akzeptanz von Diagnostik in Alphabetisierungskursen – aus der Perspektive von Kursleitenden und Teilnehmenden. Zeitschrift bildungsforschung.

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2010

  • Nienkemper, B., & Bonna, F. (2010). Pädagogische Förderdiagnostik in der Grundbildung: Ergebnisse einer qualitativen Erhebung mit funktionalen Analphabet/-innen. Der pädagogische Blick.

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  • Grotlüschen, A., Bonna, F., & Riekmann, W. (2010). Was an Teilhabe übrig bleibt – Methodische/methodologische Problemlagen der Erfassung von Lese- und Schreibkompetenz für eine Level-One-Studie. Hessische Blätter für Volksbildung.

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  • Grotlüschen, A., Riekmann, W., & Bonna, F. (2010). leo - Level-One Studie. Benchmark zur Größenordnung des Analphabetismus. ALFA-Forum.

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2008

  • Grotlüschen, A., & Bonna, F. (2008). German-language Literature Review. In Teaching, Learning and Assessment for Adults: Improving Foundation Skills.

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  • Grotlüschen, A., & Bonna, F. (2008). Kunstfertiges Weben gegen die Obrigkeit. Education Permanente. Schweizerische Zeitschrift für Weiterbildung.

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2007

  • Grotlüschen, A., & Bonna, F. (2007). Rezension Fiedler, Werner; Hebecker, Eike (2006): Promovieren in Europa. Strukturen, Status und Perspektiven im Bologna-Prozess.

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  • Grotlüschen, A., & Bonna, F. (2007). Zertifizierung und Leistungsmessung in der Grundbildung: Forschungsstand und Desiderata. Hessische Blätter für Volksbildung.

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Ongoing projects

Completed projects

Presentations and workshops

  • Presentation

    Vocational orientation – thought intersectionally

    Jahrestagung des dvb (Deutscher Verband für Bildungs- und Berufsberatung e. V.)

    Dr. Franziska Bonna Prof. Dr. Alisha M. B. Heinemann

  • Presentation

    Occupational ideas of the future of the long-term unemployed, with a focus on young people

    Gastvortrag an der Leibniz Universität Hannover, Institut für Sonderpädagogik

    Dr. Franziska Bonna

  • Presentation

    Adult education and inclusion – worlds, boundaries and passages from the perspective of course instructors in adult education

    Jahrestagung der Inklusionsforscher*innen (IFO) „Grenzen.Gänge.Zwischen.Welten“, Wien, Österreich

    Dr. Franziska Bonna

  • Presentation

    Optimising the competences of teachers for inclusive adult education – results of the INAZ project

    DGfE-Kongress „Optimierung“

    Dr. Franziska Bonna

  • Presentation

    Professionalisation for inclusive adult education – on the conditions for success in implementing a human right

    Jahrestagung der Inklusionsforscher*innen (IFO), Humboldt Universität, Berlin

    Dr. Franziska Bonna Helge Stobrawe

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  • Presentation

    Unemployment, recognition and participation, using the example of subjectively and biographically grounded ideas of the future

    Inputvortrag beim Beiratstreffen des Projektes „Resonanzräume erforschen und transformieren (RESet), Bremen

    Dr. Franziska Bonna

  • Presentation

    The long-term unemployed – seemingly without occupational ideas of the future

    Gastvortrag in der Vorlesung: Interdisziplinäre Betrachtung des Lebenslaufs: Fokus Erwachsene und alte Menschen. Pädagogisch-Psychologische Grundlagen (Soziale Arbeit), Medical School Hamburg

    Dr. Franziska Bonna

  • Presentation

    Subjectively and biographically grounded ideas of the occupational future of the long-term unemployed

    Tagung "Das Politische in der Erwachsenenbildung", Universität Hamburg

    Dr. Franziska Bonna

  • Presentation

    Occupational ideas of the future of the long-term unemployed – a biographical-analytical study

    Jahrestagung der DGfE-Sektion Erwachsenenbildung/Weiterbildung

    Dr. Franziska Bonna

  • Presentation

    Educational transitions: basic education, second-chance education, integration

    Programmbereichskonferenz Zweiter Bildungsweg des Volkshochschul-Landesverbands Niedersachsen

    Dr. Franziska Bonna Anke Grotlüschen

  • Presentation

    First results of the quantitative survey of course instructors

    DGfE-Kongress

    Dr. Franziska Bonna Barbara Nienkemper

  • Presentation

    Formative Assessment in Adult Basic Education

    ESREA-Conference, Linköping, Schweden

    Dr. Franziska Bonna

  • Presentation

    Formative assessment – an alternative and accepted diagnostic concept in adult (basic) education?

    Jahrestagung des Berufsverbandes der Erziehungswissenschaftlerinnen und Erziehungswissenschaftler (BV-Päd)

    Dr. Franziska Bonna Barbara Nienkemper

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