- Ehemaliges Mitglied
Barbara Scholand
Wissenschaftliche Mitarbeiterin
Publikationen
2022
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Scholand, B., & Thielen, M. (2022). Benachteiligte junge Männer in der Ausbildung zur Sozialpädagogischen Assistenz: Potenziale für die Transformation von Männlichkeit? GENDER – Zeitschrift für Geschlecht, Kultur und Gesellschaft. https://doi.org/10.3224/gender.v14i2.03
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Scholand, B., & Thielen, M. (2022). Berufliche und geschlechtsbezogene Orientierungen von männlichen Auszubildenden in geschlechtsuntypischen Berufen. Ein exemplarischer Vergleich von Assistenzberufen im Erziehungs- und Gesundheitssektor. In Jungen in Bildungskontexten. Männlichkeit, Geschlecht und Pädagogik in Kindheit und Jugend. https://doi.org/10.3224/84742534
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Scholand, B., & Stützel, K. (2022). Jenseits von Dominanz und Hegemonie? Männliche Auszubildende in der Pflege. In Jungen in Bildungskontexten. Männlichkeit, Geschlecht und Pädagogik in Kindheit und Jugend. https://doi.org/10.3224/84742534
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2021
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Scholand, B., & Thielen, M. (2021). Männer in Care-Berufen: Fürsorgliche Männlichkeiten in Sicht? BWP - Berufsbildung in Wissenschaft und Praxis.
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2020
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Scholand, B. (2020). Abbau von (Geschlechter)-Stereotypen. Zur gender- und differenzsensiblen Berufsorientierung. Lernende Schule.
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2020
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Scholand, B. (2020). Zur Irritation von Geschlechterstereotypen in der schulischen Berufsorientierung. Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik.
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2019
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Scholand, B. (2019). Rezension zu: Lothar Böhnisch: Der modularisierte Mann. Eine Sozialtheorie der Männlichkeit.
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2017
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Scholand, B. (2017). Berufsorientierung – jenseits von Geschlechterstereotypen? In Gendersensible Bildung und Erziehung in der Schule. Grundlagen – Handlungsfelder – Praxis.
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Faulstich-Wieland, H., & Scholand, B. (2017). Gendersensible Berufsorientierung – Informationen und Anregungen. Eine Handreichung für Lehrkräfte, Weiterbildner/innen und Berufsberater/innen (Bericht).
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Kampshoff, M., & Scholand, B. (2017). Reflexive Koedukation revisited. In Schule als Feld – Unterricht als Bühne – Geschlecht als Praxis.
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Faulstich-Wieland, H., & Scholand, B. (2017). Von Geschlecht keine Spur? Berufsorientierung an allgemeinbildenden Schulen. Hans-Böckler-Stiftung.
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Kampshoff, M., & Scholand, B. (2017). Zur Einführung in den Band. In Schule als Feld – Unterricht als Bühne – Geschlecht als Praxis.
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Kampshoff, M., & Scholand, B. (Hrsg.). (2017). Schule als Feld – Unterricht als Bühne – Geschlecht als Praxis. Beltz Juventa.
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2016
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Faulstich-Wieland, H., & Scholand, B. (2016). Beobachtungen schulischer Berufsorientierung: Be- und Entgrenzung der Statuspassage Schule – Beruf. bwp Spezial 12: Berufsorientierung im Lebenslauf – theoretische Standortbestimmung und empirische Analysen.
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Faulstich-Wieland, H., Rahn, S., & Scholand, B. (2016). Editorial zu bwp@ Spezial 12 – Berufsorientierung im Lebenslauf – theoretische Standortbestimmung und empirische Analyse. bwp Spezial 12: Berufsorientierung im Lebenslauf – theoretische Standortbestimmung und empirische Analysen.
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Faulstich-Wieland, H., & Scholand, B. (2016). Rahmenbedingungen und Umsetzung der schulischen Berufsorientierung in Hamburg. Welche Rolle spielt „Geschlecht“? In Berufsorientierung und Geschlecht.
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Scholand, B. (2016). Undoing Circumscription? Berufsbezogene Interessen und Kenntnisse von Schülerinnen und Schülern im 8. Jahrgang. In Berufsorientierung und Geschlecht.
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2015
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Faulstich-Wieland, H., & Scholand, B. (2015). Berufsorientierung und Gender – Werkstattbericht aus einem Forschungsprojekt an Stadtteilschulen in Hamburg. GENDER – Zeitschrift für Geschlecht, Kultur und Gesellschaft.
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Scholand, B. (2015). Berufsorientierung und Geschlecht – Hamburger Stadtteilschulen im Blick der Forschung. hlz – Zeitschrift der GEW Hamburg.
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Pietsch, M., Scholand, B., & Schulte, K. (Hrsg.). (2015). Schulinspektion in Hamburg. Der erste Zyklus 2007–2013: Grundlagen, Befunde, Perspektiven. Waxmann Verlag.
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