Arbeit und Technik
Mensch-Maschine-Schnittstelle; Technologieakzeptanz; technische Entwicklung und Innovation; Digitalisierung der Arbeitswelt; Industrie 4.0/5.0; Robotik
Forschung
Leitidee der Berufsbildungsforschung des ITB sind die Analyse, Gestaltung und Wirkung des Wechselverhältnisses von Arbeit, Technik und Bildung. Das ITB ist personell gegliedert in fünf Abteilungen. Forschungsfelder bilden die abteilungsübergreifende inhaltliche Klammer.
Forschungsfelder
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Berufswissenschaftliche Kompetenzforschung
Berufliche Arbeitsprozesse und Handlungsfelder, Kompetenzfeststellung, Berufe und Berufsfelder, Kompetenzorientierte Curricula und Prüfungen, Früherkennung von Qualifizierungsbedarf
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Berufliches Lernen und Lehren
Handlungsorientierte und arbeitsprozessorientierte Didaktik, Lern- und Arbeitsaufgaben, Lernsituationen und Lernpfade, arbeitsbasiertes und arbeitsplatznahes Lernen, berufliche Weiterbildung, Professionalisierung des Bildungspersonals, Lernortkooperation und Ausbildungspartnerschaften, Bildungsmanagement und Human Resource Development, Evaluation und Transfer beruflicher Lehr-Lernarrangements
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Vorberufliche Bildung & Übergänge
Übergänge, Ausbildungsvorbereitung, Diversität, Inklusion, Berufsbiografien
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Berufsbildungssysteme und Governance
Internationalisierung der Berufsbildung, Berufsbildungstransfer, Innovation, Qualifikationsrahmen, Skills Match, Mobilität, Durchlässigkeit, Governance von Berufsbildungssystemen
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Digitale Medien
Digitale Medien; Digitalisierung; Lehr-Lernprozesse; Learning Analytics; Augmented, Virtual und Mixed Reality; Simulationen; Gamification; kollaboratives Lernen; Mediendidaktik; Medienpädagogik; Medienkompetenz; Datenschutz und Barrierefreiheit.
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Umgang mit Heterogenität
Bildungsungleichheiten, Antidiskriminierung, Inklusion, Intersektionalität, Differenzsensibilität, Macht- und Institutionenkritik, Dekolonisierung von Bildung und Wissensordnungen; Teilhabe, digitale Ungleichheit, algorithmische Diskriminierung.
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Sozial-Ökologische Transformation
Nachhaltigkeitsforschung; sozial-ökologische Transformation; nachhaltige Regionalentwicklung; Klimaanpassung und Klimagerechtigkeit; Küste und Ressourcen; resiliente Energiesysteme und Energiewende; Kulturen der Nachhaltigkeit; nachhaltiger Konsum; Environmental Governance; Umweltgerechtigkeit und Geschlechterverhältnisse; Politische Ökologie und Industrial Ecology; transdisziplinäre Forschung; Berufsbildung für nachhaltige Entwicklung.
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Künstliche Intelligenz
Künstliche Intelligenz in Arbeit und Bildung; generative und adaptive KI-Systeme; Mensch-KI-Kollaboration; KI-Kompetenzen und AI Literacy; KI-gestützte Lehr-Lernprozesse und Feedback; KI-gestützte Kompetenzdiagnostik; Qualifizierungsbedarfe durch KI; KI-Ethik und Datenschutz; algorithmische Diskriminierung; verantwortungsvolle und partizipative KI-Gestaltung; KI-Governance in Bildungsorganisationen.
artec Forschungszentrum Nachhaltigkeit
Das artec Forschungszentrum Nachhaltigkeit ist eine Abteilung im Institut Technik und Bildung, welche von Prof. Dr. Leonie Tuitjer, Prof. Dr. Michael Flitner und Dr. Johannes Herbeck geleitet wird. Das Forschungszentrum widmet sich der wissenschaftlichen Erforschung von Nachhaltigkeitsfragen durch die Verschränkung sozialwissenschaftlicher, erziehungs- und bildungswissenschaftlicher, kulturwissenschaftlicher, produktionstechnischer sowie human- und gesundheitswissenschaftlicher Fragestellungen.
Wir knüpfen an eine kritische, interdisziplinäre Tradition der Universität Bremen an und orientieren uns an einer sozial gerechten und umweltverträglichen Entwicklung, wie sie in den Zielen nachhaltiger Entwicklung (Sustainable Development Goals, SDG) von den Vereinten Nationen formuliert wird.
