Forschungsfeld

Digitale Medien

Digitale Medien; Digitalisierung; Lehr-Lernprozesse; Learning Analytics; Augmented, Virtual und Mixed Reality; Simulationen; Gamification; kollaboratives Lernen; Mediendidaktik; Medienpädagogik; Medienkompetenz; Datenschutz und Barrierefreiheit.

Im Diskurs um digital gestützte berufliche Bildung steht die Frage im Vordergrund, wie sich Lehr-Lernprozesse, Lernorte, Bildungsorganisationen und professionelle Rollen durch digitale Medien und Daten gestalten lassen. Mobile und hybride Lernformate, Augmented, Virtual und Mixed Reality, Simulationen, MOOCs, Gamification und Learning Analytics eröffnen neue Möglichkeiten für selbstgesteuertes, kooperatives, reflexives und vernetztes Lernen. Die Gestaltung und Weiterentwicklung mediengestützter Lehr- und Lernangebote erfolgen auf der Grundlage berufspädagogischer, mediendidaktischer und medienpädagogischer Konzepte. Auf organisationaler Ebene werden die schulische und betriebliche Einbettung digitaler Medien sowie Konsequenzen für das Verhältnis von Arbeit und Lernen analysiert. Auf der Ebene der Lehr-Lernprozesse wird untersucht, wie digitale Medien berufliche Handlungskompetenz, Feedback, Kooperation und Individualisierung unterstützen können. Auf technischer und normativer Ebene stehen Lernumgebungen, Datenschutz, Barrierefreiheit und Medienkompetenz im Mittelpunkt. Adressiert werden berufliche Aus- und Weiterbildung ebenso wie vorberufliche, schulische und außerschulische Bildungsbereiche.

Forschungsfragen

Wie verändern digitale Medien Lehr-Lernprozesse, Lernorte und professionelle Rollen in der beruflichen Aus- und Weiterbildung?
Welches didaktische Potenzial haben Augmented, Virtual und Mixed Reality sowie Simulationen für das Lernen komplexer, sicherheitskritischer oder seltener beruflicher Handlungen?
Unter welchen Bedingungen fördern mobile, hybride und gamifizierte Lernformate selbstgesteuertes, kooperatives und reflexives Lernen?
Wie können Learning Analytics und lernprozessbezogene Daten Feedback, Individualisierung und Lernbegleitung in der beruflichen Bildung unterstützen – unter Wahrung des Datenschutzes?
Wie gelingt die organisationale Einbettung digitaler Medien in Berufsschulen und Betrieben, und welche Konsequenzen hat sie für das Verhältnis von Arbeit und Lernen?
Welche Medienkompetenzen benötigen Lernende, Lehrkräfte und Ausbildungspersonal, und wie lassen sie sich systematisch aufbauen?
Wie müssen digitale Lernumgebungen gestaltet sein, damit sie barrierefrei, datenschutzkonform und in heterogenen Lerngruppen nutzbar sind?

Projekte

Alle Projekte

2026–2029

GEKKO – Innovative Gestaltungsansätze in der Logistik zur Kompetenzförderung von Weiterbildungsmentor:innen

Das Projekt Innovative Gestaltungsansätze in der Logistik zur Kompetenzförderung von Weiterbildungsmentor*innen – (GEKKO) wird im Rahmen der Richtlinie zur Förderung von Projekten zur Steigerung und Stärkung der berufsbezogenen Weiterbildung durch Qualifizierung und Etablierung von Weiterbildungsmentorinnen und Weiterbildungsmentoren gefördert. GEKKO zielt darauf ab, im Kontext kleiner und mittlerer Logistikunternehmen (KMU) Weiterbildungsmentorinnen und -mentoren (WBM) zu qualifizieren und auf betrieblicher Ebene zu etablieren.

Dr. Christine Siemer Frieda Klaus

Abteilung: Prof. Dr. Dr. h.c. Michael Gessler
2024–2026

FLAME – Feuerwehr-Laufbahnausbildung modern und effizient

Im Projekt „Feuerwehr-Laufbahnausbildung modern und effizient“ (FLAME) unterstützt das ITB die Feuerwehrakademie Hamburg bei der Modernisierung und Erweiterung ihrer beamtenrechtlichen Laufbahnausbildung.

Dr. Claudia Fenzl Dr. Lisa Meyne Nils Weinowski

Abteilung: Prof. Dr. Falk Howe
2023–2026

DEVISE4KE – Stärkung der nachhaltigen Entwicklung der beruflichen Bildung in Kenia durch die Integration von arbeitsplatzbasiertem Lernen und der Verbesserung der ICT-Kompetenzen von Lehrkräften und Schüler:innen durch Verwendung von Solarenergie und energieeffizienten Geräten

In DEVISE4KE werden drei weiterführende Schulen mit Berufsbildungsklassen mit Photovoltaik-Anlagen sowie Niedrigenergie-IT-Geräten in einer ländlichen Region in Kenia ausgestattet. Durch diese Maßnahmen sowie Lehr-Lernaktivitäten für Lehrkräfte soll digital-gestütztes und arbeitsbasiertes Lernen den Schüler:innen vor Ort ermöglicht werden.

Dr. Vivian Harberts Peter Kaune Dr. Christian Staden

Abteilung: Prof. Dr. Falk Howe
2025–2026

MissionICH-BOx MV – Entwicklung und Erprobung eines E-Portfolio-Konzepts für die Berufsorientierung in Mecklenburg-Vorpommern auf Grundlage von ‚Mission ICH‘

Das Projekt entwickelt und erprobt ein digitales E-Portfolio-Konzept zur Berufsorientierung auf Grundlage der Future-Box, das an die Rahmenbedingungen Mecklenburg-Vorpommerns und das Landesprogramm Mission ICH angepasst wird. Ziel ist die Förderung selbstgesteuerter Lernprozesse, die Qualifizierung von Lehrkräften sowie die Vorbereitung einer landesweiten Implementierung ab dem Schuljahr 2026/2027.

Dr. Christian Staden Dr. Melanie Schall

Abteilung: Prof. Dr. Falk Howe
2025–2026

DIVE IN – Digitalisierung virtuell erlebbar machen in der beruflichen Bildung: Ein VR-Modul für angehende Lehrkräfte

Im Projekt DIVE IN wird ein Modul entwickelt, das angehende Berufsschullehrkräfte anhand von Virtueller Realität (VR) und kollaborativen Robotern (Cobots) praxisnah auf den reflektierten Einsatz und die Akzeptanzförderung digitaler Technologien im Unterricht vorbereitet.

Svenja Gmeinder Christoph Leupold

Abteilung: Prof. Dr.-Ing. Maren Petersen
2023–2025

AI Pioneers – AI and the future of education

Problemstellung: Die transformative Kraft Künstlicher Intelligenz (KI) erstreckt sich über verschiedene Sektoren, einschließlich des Bildungswesens, allerdings ist noch unklar, welche Auswirkungen genau KI auf Lernen, Lehren sowie die (europäische) Politik haben wird.

Dr. Lisa Meyne Dr. Ludger Deitmer Frieda Klaus Dr. Christine Siemer

Abteilung: Prof. Dr. Dr. h.c. Michael Gessler
2022–2025

AI4Ed – AI strategy in educational processes

AI4Ed zielt darauf ab, aktuelle Lehr-Lern-Prozesse zu hinterfragen und wird neuartige Technologien (KI) und Pädagogik einbeziehen und damit experimentieren, um Werkzeuge, Methoden und Bewertungssysteme zu entwickeln, die auf die neue Realität reagieren.

Dr. Vivian Harberts Peter Kaune Dr. Andreas Saniter

Abteilung: Prof. Dr. Falk Howe
2022–2025

BIBB-Lernpfade – Betriebliche Ausbildung gestalten

Ziel des Projekts BIBB-Lernpfade ist es, Ausbildungspersonal nachhaltig in seiner beruflichen Handlungskompetenz als Ausbildungsexpertinnen und -experten zu fördern. Im Ergebnis entstehen an den Bedarfen der Zielgruppe orientierte „Lernpfade“, die es dem Ausbildungspersonal - auch individuell zugeschnitten - ermöglichen, ihre Ausbildungsplanungen und -prozesse an den aktuellen Anforderungen ihrer jeweiligen Branche auszurichten. Die konzeptionelle Basis des Weiterbildungsangebots bildet das langjährig etablierte berufswissenschaftliche Konzept der Kompetenzwerkstatt (http://www.kompetenzwerkstatt.net/).

Dr. Melanie Schall Dr. Christian Staden

Abteilung: Prof. Dr. Falk Howe
2021–2024

KIM – Künstliche Intelligenz als Mentor für das lebenslange Lernen

Im Verbundvorhaben „KIM - Künstliche Intelligenz als Mentor für das lebenslange Lernen“ soll eine KI-Lösung entwickelt werden, die Nutzer*innen von beruflichen Weiterbildungsplattformen eine zielgerichtete Hilfestellung bei der Wahl von Weiterbildungsangeboten bietet. Dabei stehen die Nutzer*innen mit ihren Berufs- und Karrierewünschen im Zentrum des Vorhabens. Die Nutzer*innen nehmen anfangs eine Selbsteinschätzung ihrer Kompetenzen vor und äußern ihre aktuellen Berufs- und Karrierewünsche, sowie eigene Präferenzen (z.B. kostenlose und kostenpflichtige Angebote, zeitliche Einschränkungen bzgl. der Kursangebote etc.).

Svenja Gmeinder

Abteilung: Prof. Dr.-Ing. Maren Petersen
2021–2024

KIWI – Künstliche Intelligenz für passgenaue Fort- und Weiterbildung zur Stärkung der Beschäftigungsfähigkeit bei fortschreitender digitaler Durchdringung der Produktion im Kontext von Industrie 4.0.

Im Projektvorhaben KIWI wird für die Beschäftigten aus der Produktion eine Applikation für Smartphones entwickelt, die eine plattformübergreifende Suche nach passgenauen Fort- und Weiterbildungsangeboten mit Hilfe von künstlicher Intelligenz ermöglicht, entwickelt. Aufgrund der Digitalisierung und der damit verbundenen zunehmenden Automatisierung ist die Produktion einem schnellen Wandel unterzogen, der auch mit veränderten Anforderungsprofilen und Berufsbildern einher geht.

Abteilung: Prof. Dr.-Ing. Maren Petersen
2021–2024

F.IT – Frauen in IT

Mehr Frauen in die IT – aber wie? Mit der Antwort auf diese Frage beschäftigt sich das Projekt "F.IT Frauen in IT". Durch gezielte Aus- und Weiterbildungsangebote soll das Projekt für Frauen die Möglichkeit eines Quereinstiegs in die Branche schaffen. Um dieses Ziel erfolgreich unzusetzen, werden die Bedarfe der Branche und die Anforderungen an die Zielgruppe analysiert.

Peter Kaune Dr. Kristina Kühn

Abteilung: Prof. Dr.-Ing. Maren Petersen
2020–2023

tekom_LandBauMT – Technische Kommunikation in Lern- und Arbeitsprozessen der Land- und Baumaschinenmechatroniker*innen im Kontext Industrie 4.0

Die fortschreitende Digitalisierung und Vernetzung in der Industrie und im Handwerk verändern zunehmend die Anforderungen und Tätigkeiten im Beruf Land- und Baumaschinenmechatroniker*in. Dazu führen u.a. ein verstärkter Umgang mit Diagnose-, Analyse- und Konstruktionssoftware in der Land- und Baumaschinentechnik, der fortschreitende Einsatz der Hochvolttechnik, die zunehmende Systemvernetzung sowie Augmented-/ Virtual- und Mixed- Reality-Technologien. Die überbetrieblichen Ausbildungsangebote für Auszubildende der Land- und Baumaschinenmechatronik berücksichtigen diesen digitalen Wandel jedoch noch nicht in hinreichendem Maße. Das Projekt „tekom_LandBauMT“ widmet sich diesen Herausforderungen, indem die überbetrieblichen Bildungsmaßnahmen für Land- und Baumaschinenmechatroniker*innen modernisiert werden.

Dr. Vivian Harberts Nils Petermann Michael Sander

Abteilungen: Prof. Dr. Falk Howe Prof. Dr.-Ing. Maren Petersen
2020–2023

IDC-VET – Improve Digital Competences of VET Teachers and Trainers

Der Einsatz von Technologie kann das Lernen in der Arbeit und in berufsbildenden Schulen unterstützen, bspw. durch die Entwicklung von aktuellem und ansprechendem Lernmaterial. Um diese technologischen Vorteile zu realisieren, müssen die Lehrkräfte und Ausbilder*innen in der beruflichen Bildung neue Fähigkeiten und Kompetenzen entwickeln.

Dr. Lisa Meyne PD Dr. Susanne Peters

Abteilung: Prof. Dr. Dr. h.c. Michael Gessler
2020–2024

Kaefer – Gestaltung eines digital gestützten, arbeitsprozess- und kompetenzorientierten Ausbildungskonzepts in der Isolierer*innen-Ausbildung bei KAEFER

Gemeinsam mit der KAEFER Industrie GmbH führt das ITB ein Projekt durch, in dem ein digital gestütztes, arbeitsprozessorientiertes und kompetenzförderndes Ausbildungskonzept entwickelt und in der Ausbildungspraxis exemplarisch für die Berufe „Isolier-Facharbeiter*in“ und „Industrie-Isolierer*in“ implementiert wird.

Dr. Christian Staden Dr. Vivian Harberts Alexander Seedorf

Abteilung: Prof. Dr. Falk Howe
2020–2023

SteBs – Strukturentwicklung in der Berufsschullehrerbildung

Das Projekt SteBs verfolgt das übergeordnete Ziel, die Bremer Berufsschullehrerbildung strukturell zu stärken und weiter auszubauen und damit einen Beitrag zum Bremer Berufsbildungsdialog zu leisten. Auf Basis einer phasen- und fächerübergreifenden Zusammenarbeit zwischen den an der Berufsschullehrerbildung beteiligten Akteuren werden Konzepte zur Förderung professioneller Handlungskompetenz von Lehrkräften entwickelt und erprobt. Das Projekt wird in enger Zusammenarbeit zwischen ITB, IPP (Institut für Public Health und Pflegedidaktik, Prof. Dr. Ingrid Darmann-Finck) sowie der Englischdidaktik (FB 10, Prof. Dr. Sabine Doff) und Physikdidaktik (FB 01, Prof. Dr. Christoph Kulgemeyer) durchgeführt.

Dr. Claudia Fenzl Dr. Lisa Meyne Myrthe Reinsberg Michael Sander Dr. Andreas Saniter Nils Weinowski

Abteilungen: Prof. Dr. Falk Howe Prof. Dr. Alisha Heinemann
2019–2022

KoRA – Kompetenzentwicklung zur Gestaltung von Mensch-Roboter-Kollaboration unter Anwendung eines Mixed-Reality-basierten Lehr-Lernkonzeptes

Im Projekt KoRA wird ein Lehr-Lernkonzept gestaltet, welches zur Entwicklung und Förderung von Kompetenzen im Bereich der Kollaborativen Robotik und der Gestaltung von Mensch-Roboter-Kollaboration in der beruflichen Aus- und Weiterbildung dient. Dies wird mit einer Mixed-Reality-Lernsoftware umgesetzt, in der komplexe Montageprobleme in Form von Lern- und Arbeitsaufgaben gelöst werden. Im Kontext der Entwicklung wird parallel das notwendige haptische Feedback für die Zielgruppen untersucht. Durch den Transfer in die virtuelle Realität ist der Arbeitsprozess losgelöst vom realen betrieblichen Ablauf erfahr- und gestaltbar. Somit ist ein projektförmiges und handlungsorientiertes Lernen möglich.

Bianca Schmitt

Abteilung: Prof. Dr.-Ing. Maren Petersen
2018–2022

LIKA 4.0 – Digital gestütztes, kooperatives Lernen im Kundenauftrag; Teilvorhaben: Entwicklung und Erprobung des didaktischen Gesamtkonzepts

Im Projekt „LIKA 4.0“ wird gemeinsam in einem großen Forschungs- und Entwicklungsverbund - bestehend aus dreizehn Praxispartnern des gewerblich-technischen Handwerks, der Akademie Zukunft Handwerk, der Digitalagentur Interlutions und dem ITB - die Entwicklung, Erprobung und Verstetigung einer digital gestützten Weiterbildung im Handwerk (AM-SHK, EEG) zur arbeitsprozess- und kompetenzorientierten Gestaltung einer betrieblichen Ausbildung mit Hilfe eines Ausbildungsmanagementsystems fokussiert. Die Entwicklung und Erprobung der Weiterbildung und des Ausbildungsmanagementsystems wird iterativ-zyklisch auf Basis gestaltungsorientierter Ansätze des Design-Based Research durchgeführt.

Dr. Christian Staden Michael Sander

Abteilung: Prof. Dr. Falk Howe
2018–2022

MeLoDi – Netzwerk Mensch und Logistik in der Digitalisierung

Problemstellung: Aktuelle Entwicklungen innerhalb der klein- und mittelständisch geprägten Logistikbranche in Deutschland führen zu einem erhöhten Wettbewerbsdruck, der in zunehmenden Automatisierungs- und Digitalisierungsstrategien mündet. Die damit einhergehende inner- und außerbetriebliche Vernetzung verschiedener Akteure und Arbeitsprozesse führt besonders in operativen Arbeitsbereichen zu veränderten Kompetenzanforderungen und einem erhöhten Weiterbildungsbedarf von Beschäftigten. Zielsetzung: Das Projekt MeLoDi entwickelt, als Teil der BMBF-Förderrichtlinie „Digitale Medien in der beruflichen Bildung“, eine branchenspezifische Netzwerk-Plattform für kleine und mittlere Transport- und Logistikunternehmen. Neben der Vernetzung der Unternehmen steht das Teilen und die Einbindung digitaler Medien in die betriebliche Weiterbildung der Beschäftigten im Fokus.

Dr. Daniela Ahrens Dr. Melanie Schall Dr. Christine Siemer

Abteilung: Prof. Dr. Dr. h.c. Michael Gessler