Technische Kommunikation in Lern- und Arbeitsprozessen der Land- und Baumaschinenmechatroniker*innen im Kontext Industrie 4.0

Ausgangssituation und Problemstellung

Das Projekt „tekom_Land-BauMT – technische Kommunikation in Lern- und Arbeitsprozessen der Land- und Baumaschinenmechatroniker im Kontext Industrie 4.0“ wurde zwischen dem Bau-ABC Rostrup und dem Institut Technik und Bildung ITB (Universität Bremen) im Zeitraum zwischen September 2020 und Juni 2023 durchgeführt und aus Mitteln des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF) finanziert. Im Rahmen des Projekts war es u.a. Ziel, die sich durch die fortschreitende Digitalisierung und Vernetzung in der Industrie und im Handwerk verändernden Anforderungen und Tätigkeiten im Beruf Land- und Baumaschinenmechatroniker*in zu untersuchen und Impulse zur berufspädagogischen Modernisierung der überbetrieblichen Ausbildung in diesem Beruf zu geben.

Fragestellung

1. Welche grundlegenden Auswirkungen haben Digitalisierung und Vernetzung im Bereich der Land- und Baumaschinentechnik auf die beruflichen Tätigkeiten des/der Land- und Baumaschinenmechatronikers*in?

2. Wie lassen sich die Veränderungsprozesse bzw. neue Lerninhalte, die sich aus der zunehmenden Digitalisierung und Vernetzung in der Land- und Baumaschinentechnik ergeben, systematisch und strukturiert darstellen, um diese zur Modernisierung im Zusammenhang mit der überbetrieblichen Ausbildung des/der Land- und Baumaschinenmechatronikers*in zu nutzen?

3. Wie kann das überbetriebliche Ausbildungspersonal im Hinblick auf die Gestaltung einer arbeitsprozess- und kompetenzorientierten sowie digital gestützten überbetrieblichen Ausbildung für den Beruf des/der Land- und Baumaschinenmechatronikers*in unterstützt werden?

Vorgehensweise

Das Projekt „tekom_LandBauMT“ widmete sich diesen Herausforderungen, indem durch das ITB zunächst grundlegende berufswissenschaftliche Analysen mithilfe der Erstellung einer Sektoranalyse für den Bereich der Land- und Baumaschinentechnik sowie durch die Entwicklung einer Beruflichen Handlungsfeldstruktur für den Beruf des bzw. der Land- und Baumaschinenmechatroniker*in vorgenommen wurden. Auf dieser Grundlage und vor dem Hintergrund des Konzepts der Kompetenzwerkstatt wurde anschließend eine digital-gestützte, arbeitsprozess- und kompetenzorientierte Lern- und Arbeitsaufgabe für den Beruf Land- und Baumaschinenmechatroniker*in vom ITB entwickelt und dem überbetrieblichen Ausbildungspersonal im Bau-ABC zur Erprobung und Weiterentwicklung zur Verfügung gestellt.

Ergebnisse

Im Rahmen des Projekts tekom_LandBauMT erstellte das ITB zur Öffnung des Forschungsfeldes eine Sektoranalyse für den Bereich Landbautechnik, zur Fokussierung auf den Beruf des/der Land- und Baumaschinenmechatronikers/in eine Berufliche Handlungsfeldstruktur sowie zur exemplarischen Umsetzung in der überbetrieblichen Ausbildung eine digital-gestützte Lern- und Arbeitsaufgabe für diesen Ausbildungsberuf.

Sektoranalyse Landbautechnik

Die im Rahmen des Projekts „tekom_LandBauMT“ vom ITB erstellte Sektoranalyse analysierte, beschrieb und erläuterte:

• die unterschiedlichen Technologiefelder, in denen der bzw. die Land- und Baumaschinenmechatroniker:innen beruflich unterwegs waren

• die den Technologiefeldern jeweils übergeordneten Wirtschaftsbereiche

• die Genese, Struktur, Organisation und Inhalte der Ausbildung zum/zur Land- und Baumaschinenmechatroniker:in sowie die Fort- und Weiterbildungsmöglichkeiten

• und insbesondere die Auswirkungen der Digitalisierung auf den Beruf

Ziel der Sektoranalyse war es, grundlegende Trends und Entwicklungen im Zusammenhang mit der gerade im Land- und Baumaschinensektor aufkommenden Digitalisierung zu erkennen und zu analysieren, um daraus Rückschlüsse für die zukünftige Ausgestaltung überbetrieblicher Bildungsmaßnahmen für den Beruf Land- und Baumaschinenmechatroniker:in zu gewinnen.

Die Sektoranalyse wurde als E-Book veröffentlicht: https://doi.org/10.26092/elib/2712

Berufliche Handlungsfeldstruktur für den Beruf Land- und Baumaschinenmechatroniker:in

Im Rahmen des Projekts „tekom-LandBauMT“ wurde eine Berufliche Handlungsfeldstruktur für den Beruf des/der Land- und Baumaschinenmechatroniker:in erstellt. Die Entwicklung dieser Beruflichen Handlungsfeldstruktur erfolgte mithilfe der berufswissenschaftlichen Methode „Experten-Workshop“.

Ziel war es, mit der Beruflichen Handlungsfeldstruktur die Grundlage für eine berufswissenschaftlich begründete Gestaltung von auftrags- und kompetenzorientierten Bildungsmaßnahmen für die überbetriebliche Ausbildung des/der Land- und Baumaschinenmechatroniker:in zur Verfügung zu stellen.

Die erstellte Berufliche Handlungsfeldstruktur umfasste insgesamt 16 Berufliche Handlungsfelder. Zu jedem dieser Handlungsfelder wurden Handlungsfeldbeschreibungen erstellt. Diese umfassten im Detail jeweils:

• Kurzbeschreibungen des jeweiligen Beruflichen Handlungsfeldes

• Auswahl handlungsfeldspezifischer, typischer (Kunden)Aufträge

• Darstellung des handlungsfeldspezifischen Kompetenzprofils geclustert in Fach-, Methoden- und Sozialkompetenzen

• Auflistung handlungsfeldspezifischer, typischer Arbeitsgegenstände und Betriebsmittel

• Benennung wichtiger Werkzeuge und Hilfsstoffe

• sowie Benennung handlungsfeldspezifischer rechtlicher Vorgaben.

Die Berufliche Handlungsfeldstruktur einschl. der jeweiligen Handlungsfeldbeschreibungen wurden als E-Book veröffentlicht und standen hier zum Download bereit. Ergänzend dazu stand die Berufliche Handlungsfeldstruktur für den Beruf Land- und Baumaschinenmechatroniker:in auf den folgenden Seiten in digitaler Form zur Verfügung.

Lern- und Arbeitsaufgabe für die überbetriebliche Ausbildung

Für die exemplarische Gestaltung digital-gestützter Bildungsmaßnahmen in der überbetrieblichen Ausbildung des/der Land- und Baumaschinenmechatroniker:in wurde der überbetriebliche Lehrgang „Wartung und Instandsetzung eines Hydraulikbaggers“ ausgewählt. Die Umsetzung erfolgte auf der Grundlage der für diesen Lehrgang vorliegenden Ausbildungsmaterialien mit dem Aufgaben-Manager, einem webbasierten Tool der Kompetenzwerkstatt.

Ziel war es, das überbetriebliche Ausbildungspersonal an die digital-gestützte Gestaltung und Umsetzung überbetrieblicher Bildungsmaßnahmen heranzuführen. Zugleich sollte damit die Medienkompetenz sowohl auf Seiten der Ausbilder:innen als auch Auszubildenden gefördert und gestützt werden.

Die Lern- und Arbeitsaufgabe „Wartung und Instandsetzung eines Hydraulikbaggers“ umfasste insgesamt 18 Teilaufgaben. Diese verteilten sich auf die Auftragsphasen Annahme, Planung, Durchführung und Abschluss. Nach erfolgter Erstellung der Lern- und Arbeitsaufgabe durch das überbetriebliche Ausbildungspersonal mithilfe des Aufgaben-Managers wurde diese Auszubildenden als digital-gestützte Lernumgebung zur Bearbeitung zur Verfügung gestellt. Lern- und Arbeitsaufgabe: https://bau-abc-am.kwst.uni-bremen.de/release/p/QEIJYSAHcolP

Publikationen

Sander, Michael; Petermann, Nils (2023): Sektoranalyse Land- und Baumaschinentechnik. Technische Kommunikation in Lern- und Arbeitsprozessen im Kontext Industrie 4.0., Universität Bremen, Institut Technik und Bildung (Kompetenzwerkstatt - Handbücher für die Berufsbildungspraxis), DOI: 10.26092/elib/2712

Sander, Michael; Petermann, Nils (2023): Berufliche Handlungsfeldstruktur für den Beruf Land- und Baumaschinenmechatroniker:in. Technische Kommunikation in Lern- und Arbeitsprozessen im Kontext Industrie 4.0, Universität Bremen, Institut Technik und Bildung (Kompetenzwerkstatt - Handbücher für die Berufsbildungspraxis), DOI: 10.26092/elib/2713

Die Projektergebnisse wurden in einer Übersicht ebenfalls unter https://ck.kwst.uni-bremen.de/projekt-tekom/ bereitgestellt.