Publications

The institute publishes three research and transfer series: ITB Research Reports, artec-papers, and Kompetenzwerkstatt. ITB also publishes the International Journal for Research in Vocational Education and Training (opens in a new tab). You can find additional publications below using the search box.

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2014

Scheve, J. (2014). Ort, Raum und Vergemeinschaftung in einem urbanen Gartenprojekt auf dem Tempelhofer Feld in Berlin (artec-papers Nr. 202). Universität Bremen. https://doi.org/10.26092/elib/609
Open Access
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Birgmeier, B., & Mührel, E. (Hrsg.). (2014). Perspektiven sozialpädagogischer Forschung. Methodologien – Arbeitsfeldbezüge – Forschungspraxen. Springer VS Verlag für Sozialwissenschaften.
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Greppmair, A.-C. (2014). Predictors of Collateral Learning Transfer in Continuing Vocational Training. International Journal for Research in Vocational Education and Training.
Peer-Reviewed
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Malloch, M., Gessler, M., & Manning, S. (Hrsg.). (2014). Proceedings of the ECER VETNET Conference 2014: Papers presented for the VETNET programme of ECER 2014 at Porto (1–5 September 2014). Wissenschaftsforum Bildung und Gesellschaft.
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Pätzold, H., Schmidt-Lauff, S., & von Felden, H. (Hrsg.). (2014). Programme, Themen und Inhalte in der Erwachsenenbildung. Schneider Verlag Hohengehren.
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Heinemann, L. (2014). QEK als Grundlage regionaler Studien - Das Beispiel der Bremer Landesinitiative 'Innovastive Berufsbildung 2010'.
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Hupfer, B., & Spöttl, G. (2014). Qualifications Frameworks and the Underlying Concepts of Education and Work - Limits and Perspectives (ITB-Forschungsberichte Nr. 55/2014). Universität Bremen, Institut Technik und Bildung. http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:gbv:46-00103809-10
Open Access Peer-Reviewed
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Fischer, M. (Hrsg.). (2014). Qualität in der Berufsausbildung. W. Bertelsmann Verlag GmbH & Co. KG.
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Spöttl, G., Windelband, L., & Becker, M. (2014). Qualität in der Berufsbildung - Chancen und Gefahren einer Output-/ Outcome-Orientierung. In Qualität in der Berufsausbildung.
Peer-Reviewed
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Greppmair, A.-C., Kühn, K., & Setzepfand, L. (2014). Quality Assurance in Vocational Orientation through Entrepreneurship Education. Bulletin of Institute of Technology and Vocational Education, Nagoya University, Japan.
Peer-Reviewed
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Bartmann, S., Handelmann, A., & Hübner, A. (2014). Relevanz der Biographieforschung für die sozialpädagogische Forschung am Beispiel eines Projektes zum Thema Berufsfindung und Ausbildungsabbruch. In Perspektiven sozialpädagogischer Forschung. Methodologien – Arbeitsfeldbezüge – Forschungspraxen.
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Grotlüschen, A., Nienkemper, B., & Bonna, F. (2014). Reproduktion von Stereotypen zum funktionalen Analphabetismus. Die Fallstricke der Teilnehmendenforschung. In Gesellschaftliches Subjekt. Erwachsenenpädagogische Perspektiven und Zugänge..
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Loose, G., & Spöttl, G. (2014). Securing Quality in TVET - A Compendium of “Best Practices”: Fourteen Main Principles for the Improvement of Technical and Vocational Education and Training. TVET@Asia.
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Augustin, H. (2014). Stadt, Ernährung und soziale Ungleichheit: Zur Übertragbarkeit des food desert-Konzeptes auf den deutschen Kontext (artec-papers Nr. 197). Universität Bremen. https://doi.org/10.26092/elib/629
Open Access
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Spöttl, G. (2014). Teacher Training in TVET – A Structural Dilemma and the Role of Standards [Konferenzbeitrag].
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Heinemann, A. M. B. (2014). Teilnahme an Weiterbildung in der Migrationsgesellschaft. Perspektiven deutscher Frauen mit "Migrationshintergrund".
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Kämäräinen, P., Deitmer, L., & Heinemann, L. (2014). The Role of Accompanying Research and Participative Design in the Learning Layers Project [Konferenzbeitrag].
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Ahrens, D. (2014). Und täglich grüßt das Murmeltier… Reformen im Übergangssystem. Sonderheft der Zeitschrift Berufs- und Wirtschaftspädagogik (2).
Peer-Reviewed
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Riehle, T., & Tutschner, R. (2014). Vom Meister und Techniker zum Master – Das Triale Modell, ein Konzept zur Realisierung der Durchlässigkeit zwischen beruflicher und hochschulischer Bildung. In Grundlagen der Weiterbildung Praxishilfen (GdW-Ph).
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Riehle, T., & Tutschner, R. (2014). Vom Meister und Techniker zum Master. Das Triale Modell, ein Konzept zur Realisierung der Durchlässigkeit zwischen beruflicher und hochschulischer Bildung. In Handbuch der Aus- und Weiterbildung.
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