Abgeschlossenes Projekt · 2006–2007
Virtuelle Kompetenzteams in der beruflichen Bildung
Das Projekt ist Teil der „Qualifizierungsoffensive für den Strukturwandel“. Der Aufbau und die Entwicklung von Kompetenzzentren als Teil eines regionalen Netzwerks wird zur Verbesserung der branchen- und betriebsbezogenen Aus- und Weiterbildungsangebote seit 2000 im Land Bremen betrieben. Damit muss stets die Schaffung und Sicherung von zukunftsträchtigen Arbeitsplätzen verbunden sein. Kompetenzzentren werden in Anlehnung an inhaltliche Schwerpunkte als Wissenstransfereinrichtungen gebildet.
Die veränderten Anforderungen an die beruflichen Schulen haben europaweit einen Umstrukturierungsprozess eingeleitet. Der geforderten flexibleren Organisation soll durch erweiterte Eigenständigkeit Rechnung getragen werden. Dänemark und die Niederlande haben die beruflichen Schulen bereits in eine weitgehende Autonomie entlassen. In Deutschland steht einer derart weitgehenden rechtlichen Eigenständigkeit das Verfassungsgebot nach Artikel 7 Abs. 1 des Grundgesetzes entgegen. Verschiedene Bundesländer, darunter auch das Land Bremen, haben unterhalb der Schwelle der rechtlichen Eigenständigkeit Modelle entwickelt, wie der Handlungsspielraum der beruflichen Schulen hin zu Regionalen Berufsbildungszentren erweitert werden kann. Diese Regionalen Berufsbildungszentren sollen einerseits als Innovations- und Kompetenzzentren den staatlichen Bildungs- und Qualifizierungsauftrag erfüllen, andererseits darüber hinausgehend den branchenspezifischen Qualifizierungsbedarf in der Region erfassen und fehlende Angebote im Bereich der beruflichen Weiterbildung entwickeln und kooperativ durchführen. Dazu gehört auch die Orientierung an unternehmerischen Kategorien und Einstellungen.
Leistungen
Mit Hilfe virtueller Kompetenzteams, die sowohl schulübergreifend als auch bereichsübergreifend mit externen Partnern kooperieren, wurden bereits bestehende Schülerfirmen und Kooperationen ausgebaut und weiter entwickelt, aber auch neue Projekte initiiert , in denen wirtschaftliche, pädagogisch-didaktische, wissenschaftliche und fachlich-inhaltliche Kompetenzen temporär – z. B. im Rahmen von Kundenaufträgen - zusammengeführt werden. Dies entspricht dem Grundmuster eines virtuellen Unternehmens, in dem rechtlich unabhängige Unternehmen, Institutionen und Einzelpersonen mit ihren jeweiligen Kernkompetenzen eine Leistung auf der Basis eines gemeinsamen Interesses erbringen. Die Ziele des Projektes waren:
Intensivierung und Ausweitung des Know How-Transfers in der Region
Verankerung unternehmerischen Denkens und Handelns in der Berufsschule
Initiierung, Erprobung und Verstetigung innovativer Arbeits- und Unternehmensformen
Einführung und Verankerung der professionellen Projektmanagement-Methode im Unterricht der berufsbildenden Schulen
Kooperationen von Schule, Weiterbildung und Wissenschaft zur Beförderung von Synergieeffekten und Ressourcenbündelung
Definition und Überwachung von Qualitätsstandards in Bezug auf das Projektmanagement
Einsatz innovativer Lehr- und Lernmethoden zur Begleitung des lebenslangen Lernens
Neue Zertifikatsformen zur Unterstützung der Mobilität
Verbesserung der Chancengleichheit im Sinne des Gender Mainstreaming durch Erleichterung des Zugangs für Mädchen und junge Frauen zu innovativen Lern- und Arbeitsformen.