News-Archiv
Als Zentrale Wissenschaftliche Einrichtung (ZWE) der Universität Bremen wird das Institut Technik und Bildung jährlich von einem externen wissenschaftlichen Beirat begutachtet. Im Abstand von fünf Jahren findet zudem eine umfassende Evaluation durch die Forschungskommission des Akademischen Senats der Universität Bremen statt.
Digitalisierungsprozesse stellen eine große Chance zur Weiterentwicklung der Arbeitswelt und des formalen Bildungssystems dar. Gleichzeitig verschärfen sie Ungleichheiten und eine digitale Spaltung in einer von Diversität geprägten Gesellschaft und Berufswelt. Der Blick auf die berufliche Bildung als Schnittstelle von Facharbeit und Allgemeinbildung ermöglicht das Sichtbarmachen der durch Digitalisierungsprozesse verstärkten Ungleichheiten.
Im Rahmen der Digitalisierung ihrer Ausbildung setzt die Überbetriebliche Ausbildungswerkstatt der Metall- und Elektroindustrie „Gemeinschafts-Lehrwerkstatt-Arnsberg“ (GLW) jetzt das am ITB entwickelte Online-Tool „Kompetenz-Check“ zur Feststellung der Kompetenzen und der Kompetenzentwicklung von Auszubildenden in ausgewählten Metallberufen ein.
Wie verändert der Einsatz von Künstlicher Intelligenz die Arbeitswelt und welche Konsequenzen hat das für die (berufliche) Bildung? Taccle AI lädt zusammen mit Women in AI (WAI) am 14.12.2021 dazu ein, diese und viele weitere Fragen zu diskutieren. Seien Sie dabei und genießen Sie die Aussicht auf Bremen, während Sie sich mit führenden KI-Köpfen vernetzen.
In Kooperation mit dem Bundesinstitut für Berufsbildung (BIBB) führt das ITB auf foraus.de, dem Forum für Ausbilder:innen, 2021/22 eine Web-Seminarreihe durch.
Das JoinMe2-Projekt zielt darauf ab, Kompetenzen Lehrender an Hochschulen hinsichtlich eines gleichberechtigten und diversitätssensiblen Umgangs mit Studierenden (weiter) zu entwickeln. Hierfür werden anhand einer Fragebogenerhebung zunächst die Einstellungen Lehrender und Studierender gegenüber verschiedenen Diversitätsaspekten untersucht sowie länderspezifische Übersichten zum jeweils aktuellen Forschungsstand erstellt.
Ab 01. Oktober 2021 | 5 Module | 5 Wochen | weit mehr als 5 spannende Erkenntnisse – Es vergeht kaum ein Tag, an dem Künstliche Intelligenz (KI) nicht in den Nachrichten ist. Mittlerweile wird auch Bildung in diesem Kontext zunehmend mehr diskutiert. Die Berufsbildung steht dabei jedoch selten im Fokus. Deshalb wurde im Rahmen des europäischen Projekts Taccle AI ein Onlinekurs entwickelt, der sich speziell mit KI und den Implikationen für die Berufsbildung auseinandersetzt.
Unter dem Motto „Vier sind die Zukunft“ hat das Bundesinstitut für Berufsbildung (BIBB) in einer Themenwoche über die vier modernisierten Standardberufsbildpositionen für alle Ausbildungsberufe informiert. Standardberufsbildpositionen sind obligatorische Bestandteile aller beruflichen Erstausbildungen, ihre Inhalte sind über die gesamte Ausbildungsdauer hinweg integrativ zu vermitteln.
Im Rahmen des vom BMBF geförderten Projekts „BOGyO – Berufliche Orientierung an der gymnasialen Oberstufe im Land Bremen“ wurde vom 19. bis 20. Juli die Online-Fachtagung „Berufliche Orientierung und pädagogische Verantwortung - Status und Perspektiven für die Berufliche Orientierung in den gymnasialen Oberstufen“ erfolgreich durchgeführt. Zur Tagung waren über 140 Teilnehmende aus ganz Deutschland angemeldet.
Das Institut Technik und Bildung (Prof. Dr. Dr. h.c. Michael Gessler, Dr. Susanne Peters, Dr. Kristina Kühn, Dr. Larissa Holle, Christine Siemer, Karen Trost und Lisa Meyne) verantwortet im Auftrag des European Research Network on Vocational Education and Training (VETNET) seit 2014 eine internationale und nicht-kommerzielle Zeitschrift – das International Journal for Research in Vocational Education and Training (IJRVET).
Am 27.05.2021 veranstaltete die wb-ibb den ersten von drei Workshops in Zusammenarbeit mit iMOVE. Dr. Andreas Werner und Kristine Faenger von iMOVE eröffneten die Workshopreihe, Thema des ersten Workshops waren Geschäftsmodelle, Internationalisierungs- und Wettbewerbsstrategien deutscher Berufsbildungsanbieter. Insgesamt nahmen 36 Interessierte von kommerziellen und nicht-kommerziellen Anbietern aus verschiedensten Bereichen beruflicher Bildung an der Veranstaltung teil.
Das Projekt „WaBeQ – Kompetenzwerkstatt“ beschäftigte sich mit der Frage, inwieweit mit Hilfe digitaler Medien die Ausbildung von Jugendlichen mit besonderem Unterstützungsbedarf angemessen gestaltet werden kann.
