Europäisches Netzwerk IT

Ausgangssituation und Problemstellung

Das Projekt "Dual ECOsystems - EU Alliances for ICT" wurde von einem Konsortium von 7 Partnern aus 4 verschiedenen EU-Ländern durchgeführt. Engim Lombardia (federführender Partner), Confartigianato Imprese Bergamo, Universität Bergamo (Italien), Asociacion de centros de formacion tecnico profesional de inciativa social de euskadi hetel heziketa teknikoko elkartea de durango (Hetel) und San Jose-Maristak (Spanien), Universitaet Bremen (Deutschland) und Belfast metropolitan college (Großbritannien). Die Projektpartner, haben innerhalb des regionalen/staatlichen dualen Systems in dem sie tätig sind (informelle) lokale Netzwerke im IKT-Sektor geschaffen oder identifiziert, die eine wirksame lokale Zusammenarbeit zwischen den Berufsbildungsakteuren gewährleisten sowie an der Durchführung dualer Ausbildungsprogramme beteiligt sind und so zum Erfolg aller Akteure (Schüler/Arbeitnehmer, Unternehmen, Berufsbildungseinrichtungen) beitragen. Das Projekt ging von der Prämisse aus, dass die Projektpartner auf diesem Wege einige Fälle von guten Praktiken und Erfolgsfaktoren im Vorfeld des Projekts identifizieren konnten, die das ordnungsgemäße Funktionieren der lokalen Netzwerke (hohe Qualität der Berufsbildungswege, Steigerung der Beschäftigungsfähigkeit, effektives System des berufsbegleitenden Lernens sowie effizientes System zur Zertifizierung von Fähigkeiten) garantieren. Diese Erfolgsfaktoren wurden im Rahmen von DualECOsystems analysiert und evaluiert.

Fragestellungen

• Was sind die Schlüsselfaktoren, die zur Wirksamkeit von guten Praktiken der Zusammenarbeit von Akteuren in der Berufsbildung in verschiedenen europäischen Ländern beitragen?

• Wie können diese Faktoren ermittelt und für eine erfolgreiche Übertragbarkeit in verschiedenen nationalen Kontexten angepasst werden?

Vorgehensweise

„DUAL ECO“ ermöglichte es den Partnern, die in den vier lokalen Netzwerken angewandten bewährten Verfahren zu beobachten, sie gemeinsam zu erörtern und anschließend daraufhin zu bewerten, welche bewährten Verfahren das Potenzial hatten, auf die europäische Ebene übertragen werden zu können. Nachdem dies erfolgt war, wählten die Partner einige der Verfahren aus den Partnerländern aus, um sie für den nationalen Kontext zu adaptieren und zu erproben. Auf diesem Weg konnte getestet werden, ob eine Übertragbarkeit von einzelnen bewährten Verfahren aus den Partnerländern auch im eigenen Berufsbildungssystem möglich war, und die Übertragbarkeit evaluiert werden. Im Anschluss erfolgte ein intensiver Austausch über die Verfahren und die Erkenntnisse der Erprobung zwischen den Projektpartnern. Das Ziel des Austauschs war es, ein Modell für duale Ökosysteme zu schaffen, das eine Reihe von bewährten Verfahren enthielt, die auf EU-Ebene übertragen werden konnten, wobei die unterschiedlichen nationalen Kontexte zu berücksichtigen waren.

Eine vorrangige Methode, die während des Projekts durchgeführt wurde, waren Fremd- und Selbstbewertungen der verschiedenen lokalen Netzwerke durch die Projektbeteiligten. Während der Studienbesuche, die zwischen Herbst 2021 und Sommer 2022 durchgeführt wurden, wurden die Netzwerke der Partnerländer in einem interaktiven Arbeitsmodus bewertet. Die Bewertung der einzelnen Ökosysteme erfolgte durch Elemente des COVE.

Um zu verstehen, welche Eigenschaften eines lokalen Netzwerks übertragbar waren, wurde 2021 in Bergamo eine Forschungsaktivität mit der LEGO® SERIOUS PLAY®-Technik (participatory technique) durchgeführt. In einem ersten Schritt wurden durch einen Partnerlandvergleich fünf Indikatoren ermittelt, die gute Praktiken der einzelnen Netzwerke fokussierten. In einem zweiten Schritt wurden mittels der Indikatoren Good-Practice-Beispiele abgeleitet.

Ergebnisse

Im Projekt Dual ECOsystems wurden mehrere konkrete Resultate erzielt. Zentrale Ergebnisse waren die Identifikation, Analyse und Dokumentation bewährter Praktiken innerhalb dualer Berufsbildungssysteme in vier europäischen Ländern. Diese Praktiken bezogen sich insbesondere auf funktionierende Kooperationsmodelle zwischen Berufsbildungseinrichtungen, Unternehmen und weiteren Akteuren auf lokaler Ebene.

Im Rahmen des Projekts wurden fünf Schlüsselindikatoren entwickelt, die als Grundlage für die Bewertung und Vergleichbarkeit der lokalen Ökosysteme dienten. Mithilfe dieser Indikatoren konnten Good-Practice-Beispiele systematisch erfasst und vergleichend analysiert werden. Darüber hinaus wurde ein übertragbares Modell für duale Ökosysteme entwickelt, das Merkmale erfolgreicher regionaler Kooperationen strukturierte und für andere Kontexte adaptierbar machte.

Die Validierung erfolgte u. a. durch Peer-Review-Prozesse, externe Evaluation sowie praktische Erprobungen in den Partnerländern. Die LEGO® SERIOUS PLAY® Methode diente in Workshops dazu, komplexe Kooperationsstrukturen visuell zu erfassen und Weiterentwicklungspotenziale kollaborativ zu identifizieren.

Dissemination und Transferaktivität

Die Verbreitung der Projektergebnisse erfolgte über mehrere Kanäle:

• Veröffentlichung von Projektergebnissen auf den Webseiten und Social-Media-Kanälen aller Partnerinstitutionen

• Durchführung von Multiplier Events in jedem Partnerland, um Ergebnisse vorzustellen und mit Stakeholdern aus Bildung, Politik und Wirtschaft zu diskutieren

• Präsentationen auf europäischen Fachveranstaltungen zur beruflichen Bildung

• Entwicklung eines digitalen Toolkits, das die analysierten Erfolgsfaktoren, Evaluationskriterien sowie Fallbeispiele dokumentierte und potenziellen Transferpartnern zur Verfügung stellte

• Einrichtung eines Projektarchivs mit allen zentralen Materialien, u. a. Leitfäden, Präsentationen und Workshopkonzepte

Damit leistete Dual ECOsystems einen Beitrag zur europäischen Diskussion über wirksame Strukturen dualer Berufsbildung und deren systematische Weiterentwicklung.