VET: an attractive and viable pathway. Innovating in VET through guidance processes and exploring flexible and diversified opportunities in VET

Ausgangssituation und Problemstellung

Die zweite Lernphase nach Abschluss der Sekundarstufe I ist sowohl für die Fortsetzung der allgemeinen und/oder beruflichen Bildung als auch für eine erfolgreiche Arbeitsmarktintegration unerlässlich (OECD, 2020). Insbesondere in Ländern mit gut entwickelten und konsolidierten Berufsbildungsprogrammen zeigt sich eine wirksamere Bekämpfung der Jugendarbeitslosigkeit. Die Berufsausbildung spielt also eine wichtige Rolle bei der Integration junger Menschen in den Arbeitsmarkt. Wenn Länder ihre Berufsbildungsprogramme verbessern und stärken, können sie dazu beitragen, die Beschäftigungschancen für Jugendliche zu erhöhen.

Trotz der gestiegenen Akzeptanz gibt es weiterhin Vorbehalte gegenüber der Berufsausbildung (OECD, 2020). Viele Menschen betrachten eine akademische Laufbahn als prestigeträchtiger, was die Berufsausbildung in ein weniger attraktives Licht rückt. Es hält sich die eher traditionelle Denkweise, dass ein Universitätsabschluss bessere berufliche Chancen ermöglicht. Oftmals fehlt es Jugendlichen an Informationen über die Vorteile der Berufsausbildung (vgl. ebd.). Bessere Aufklärung könnte das Interesse steigern und die Attraktivität der Berufsausbildung erhöhen.

Das Ziel von Orienta4VET besteht darin, die Wahrnehmung der Berufsbildung im nationalen Kontext zu verbessern und gleichzeitig Herausforderungen sowie soziale Auswirkungen zu identifizieren und zu beschreiben. Auf dieser Grundlage sollen geeignete Orientierungs- und Lernstrategien in Berufsbildungsplänen erarbeitet werden, um alternative Wege in die Berufsbildung aufzuzeigen und Strategien für Diversifizierung und Flexibilität darzustellen. Eine wesentliche Voraussetzung dafür ist die Zusammenarbeit mit Berufsbildungsakteur*innen, um den Austausch über Beratungsprozesse und Orientierungsstrategien als integrierte Elemente ihrer Lehrpraxis zu fördern. Dieses komplexe Anliegen erfordert einen multiperspektivisch ausgerichteten Projektverbund. In jedem der beteiligten Länder wird eng mit acht allgemeinbildenden oder berufsbildenden Schulen zusammengearbeitet, die Orientierungskurse anbieten.

Fragestellung

• Was sind die Schlüsselfaktoren, die die Wahrnehmung und Einstellung der Schüler zur beruflichen Bildung in den Partnerländern beeinflussen?

• Wie wirksam sind die derzeitigen Berufsberatungs- und Orientierungsstrategien, die von Berufsbildungseinrichtungen eingesetzt werden, um den Übergang der Schüler in die berufliche Bildung zu unterstützen?

Vorgehensweise und Methoden

Das Projekt vereinte umfassende wissenschaftliche Methodiken, welche die Perspektiven von Schulleiter*innen und Lehrkräften fokussierten. Bei der Auswahl der pädagogischen Kooperationspartner*innen wurde darauf geachtet, dass diese als Berufsberatende in dänischen, deutschen, portugiesischen, spanischen und rumänischen Berufsbildungszentren tätig waren. Konkret wurden Forschungsmethoden wie halbstrukturierte Leitfrageninterviews, Gruppendiskussionen und daran anschließend Inhaltsanalysen angewendet, um kontextreiche Informationen strukturiert zu sammeln, auszuwerten und zu vergleichen. Bei der Datenerhebung wurde eine passgenaue Matrix erstellt, um die Zusammenarbeit zwischen den Partner*innen zu erleichtern. Die Ergebnisse wurden in die Entwicklung eines interaktiven Leitfadens überführt, der sich mit Risikofaktoren befasst und innovative Lehr- und Lernansätze hervorhebt. In den Leitfaden flossen ebenfalls bewährte Ergebnisse und Erkenntnisse aus früheren Projekten ein. Ziel war dann in einem letzten Schritt die Entwicklung einer interaktiven Karte sowie die Erstellung eines Massive Open Online Courses (MOOCs).

Ergebnisse

Im Rahmen des Projektes entstanden drei Produkte:

• Orienta4VET Interactive Guide (interaktiver Leitfaden für einen Beratungsplan): war eine Orientierungshilfe für die Umsetzung von Berufsbildungsorientierungs- und Lernstrategien, die als innovative Lehr- und Lernansätze verstanden wurden. Das wichtigste Merkmal dieses Beratungsplans war, dass er mit Berufsschullehrer*innen, die an dem Projekt beteiligt waren, gemeinsam erstellt und während der Laufzeit des Projekts evaluiert wurde.

• Orienta4VET Interactive Map: Dies war ein Online-Tool für Berater*innen, Lehrer*innen/Erzieher*innen/Ausbilder*innen, junge Menschen, Forscher*innen, Bildungszentren und die Verwaltung im Berufsbildungsbereich. Die Interactive Map war eine Antwort auf die spezifischen Anforderungen und Bedürfnisse der beteiligten Akteur*innen in den Partner*innenländern, die an diesem Projekt beteiligt waren.

• Orienta4VET MOOC: Trainingsressource zur Implementierung von Beratungsprozessen sowie Orientierungs- und Tutorenaktionsstrategien als integrierte Elemente von Lehr- und Lernprozessen für Berufsbildungsvertreter*innen.

Dissemination und Transferaktivität

Projektvorstellung auf der Stockholm Conference 2024 (Mai 2024), Orienta4VET Symposium auf dem XVII CIOIE Congress in Oviedo (November 2023), Projektvorstellung auf der Slovakischen "Catching-up Regions Initiative 5" (April 2023)