Publikationen
Das Institut gibt drei Forschungs- und Transferreihen heraus: ITB-Forschungsberichte, artec-papers und Kompetenzwerkstatt. Das ITB ist außerdem Herausgeber des International Journal for Research in Vocational Education and Training (öffnet in neuem Tab). Weitere Publikationen finden Sie unten über die Suchmaske.
2022
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Bettinger, P., Jörissen, B., Roßkopf, C., Rummler, K., Schiefner-Rohs, M., & Wolf, K. D. (Hrsg.). (2022). Jahrbuch Medienpädagogik 18: Ästhetik - Digitalität - Macht. Neue Forschungsperspektiven im Schnittfeld von Kultureller Bildung und Medienpädagogik. OAPublishing Collective.
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Scholand, B., & Stützel, K. (2022). Jenseits von Dominanz und Hegemonie? Männliche Auszubildende in der Pflege. In Jungen in Bildungskontexten. Männlichkeit, Geschlecht und Pädagogik in Kindheit und Jugend. https://doi.org/10.3224/84742534
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Budde, J., & Rieske, T. V. (Hrsg.). (2022). Jungen in Bildungskontexten. Männlichkeit, Geschlecht und Pädagogik in Kindheit und Jugend. Verlag Barbara Budrich.
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Osagie, E., Wesselink, R., Blok, V., & Mulder, M. (2022). Learning Organization for Corporate Social Responsibility Implementation: Unravelling the Intricate Relationship Between Organizational and Operational Learning Organization Characteristics. Organization & Environment. https://doi.org/10.1177/1086026620933915
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Thoma, N., Pokitsch, D., Heinemann, A. M. B., Buchner, T., & Akbaba, Y. (2022). Lehren und Lernen in Differenzverhältnissen - eine Einleitung. In Lehren und Lernen in Differenzverhältnissen - Interdisziplinäre und Intersektionale Betrachtungen.
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Akbaba, Y., Buchner, T., Heinemann, A. M. B., Pokitsch, D., & Thoma, N. (Hrsg.). (2022). Lehren und Lernen in Differenzverhältnissen - Interdisziplinäre und Intersektionale Betrachtungen. Springer VS Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-37328-3
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Heinemann, A. M. B., & Reinsberg, M. (2022). Machtkritische Reflexionen und differenzsensible Professionalisierung im Lehramtsstudium der gewerblich-technischen Bildung. bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik - online.
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Siemer, C., & Schall, M. (2022). Mensch – Logistik – Digital: Berufliches Lernen im Wandel digitalisierter Arbeitswelten [Konferenzbeitrag]. https://doi.org/10.3278/6004914w063
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Schall, M., & Siemer, C. (2022). Microlearning. Ansätze des arbeitsbezogenen Lernens für Logistikberufe. Zeitschrift Bildung und Beruf des BvLB – Bundesverband der Lehrkräfte für Berufsbildung e. V..
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Füllekruss, D., Kourabas, V., Krenz-Dewe, D., Natarajan, R., Ohm, V., Rangger, M., Schitow, K., Shure, S., & Streicher, N. (Hrsg.). (2022). Migrationsgesellschaft - Rassismus - Bildung. Beltz Juventa.
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Blättel-Mink, B., Noack, T., Onnen, C., Opielka, M., Späte, K., & Stein-Redent, R. (Hrsg.). (2022). Organisationen in Zeiten der Digitalisierung. Springer VS Verlag für Sozialwissenschaften.
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Darmann-Finck, I., & Sahmel, K.-H. (Hrsg.). (2022). Pädagogik im Gesundheitswesen. Springer DE.
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Greppmair, A.-C., & Gessler, M. (2022). Professional Development of Doctoral Researchers in Vocational Education and Training: A Cross-National Study in Times of Uncertainty [Konferenzbeitrag]. Insights into research on the internationalization of vocational education and training. https://doi.org/10.1007/978-3-658-43742-8_3
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Ahrens, D. (2022). Risiken eines neuen digital divide im Zuge der Entgrenzung des Lernens durch Plattformen. bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik - online.
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Schettler, C., & Staden, C. (2022). Selbstgesteuerte Berufliche Orientierung digital durch E-Portfolio und Lernplattform unterstützt - ein Praxisbeispiel im Bundesland Bremen. Zeitschrift für ökonomische Bildung. https://doi.org/10.7808/zfoeb.2022.10006.90
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Markowitsch, J., Pavlin, S., Tütlys, V., & Winterton, J. (Hrsg.). (2022). Skill Formation in Central and Eastern Europe. Peter Lang GmbH.
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Saniter, A., & Eberhardt, C. (2022). Skill formation: Policy learning from Germany? In Skill Formation in Central and Eastern Europe. https://doi.org/10.3726/b19799
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Greppmair, A.-C. (2022). Staying or leaving academia? Career development of VET doctoral researchers in times of uncertainty [Konferenzbeitrag]. https://doi.org/10.5281/zenodo.6975393
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Oonk, C., Gulikers, J., den Brok, P., & Mulder, M. (2022). Stimulating boundary crossing learning in a multi-stakeholder learning environment for sustainable development. International Journal of Sustainability in Higher Education. https://doi.org/10.1108/IJSHE-04-2021-0156
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Meyne, L. (2022). The complexity of vocational education and training services: A survey instrument (ITB-Forschungsberichte Nr. 75/2022). Universität Bremen, Institut Technik und Bildung. https://doi.org/10.26092/elib/1997
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