Publikationen

Kämäräinen, P., & Naumann, J. (2019). Role of Open Educational Resources in the field of Vocational education and Training (Bericht).

Ahrens, D. (2019). Social skills do not develop en passant! The promotion of social competence in apprenticeship [Konferenzbeitrag].

Hellige, H. D. (2019). Software Manufaktur – Software Engineering – Software Architektur. Konkurrierende Leitbilder in der Geschichte der Softwaretechnik (artec-papers Nr. 221). Universität Bremen. https://doi.org/10.26092/elib/568

Open Access

Ahrens, D., Handelmann, A., Seren, P., & Schölzel, N. (2019). SoKo3D – Soziale Kompetenzen im Ausbildungsprojekt 3D-Drucker. Handreichung zur Abschlusstagung am 28.06.2019 (Bericht).

Vossiek, J. (2019). Status and development of VET in Latin-America and Subsahara-Africa [Konferenzbeitrag].

Kämäräinen, P., & Gerrard, A. (2019). Strategies and Training Models for promoting Digital Competences in the field of Vocational Education and Training (Bericht).

Kämäräinen, P., Gerrard, A., & Müller, W. (2019). Strategies and Training Models for promoting Digital Competences in the field of Vocational Education and Training - Reflections on Policies, Conceptual Frameworks and Innovation projects [Konferenzbeitrag].

Deitmer, L. (2019). Studying the relationship between the Quality of Apprenticeship and in company work environment [Konferenzbeitrag].

Kämäräinen, P. (2019). The Theme Room Training 2020 framework – Promoting digital competences of vocational teachers and trainers. Report 4b (VET) for the TACCLE4 CPD project (Bericht).

Saniter, A., & Jimenez, L. (2019). Towards excellence in engineering curricula for dual education [Konferenzbeitrag].

Nägele, C., & Stalder, B. E. (Hrsg.). (2019). Trends in Vocational Education and Training Research, Vol. II. Proceedings of the European Conference on Educational Research (ECER) 2019. VETNET.

Riehle, T., Fenzl, C., Ruth, K., Spöttl, G., & Tutschner, R. (2019). Vom Meister zum Master? Durchlässigkeit zwischen beruflicher und hochschulischer Bildung in einem technischen Studiengang – Modell und Erkenntnisse. In Durchlässigkeit zwischen beruflicher und hochschulischer Bildung.

Bullinger-Hoffmann, A. (Hrsg.). (2019). Zukunftstechnologien und Kompetenzbedarfe. Kompetenzentwicklung in der Arbeitswelt 4.0. Springer Verlag GmbH.

Ahrens, D. (2019). Zwischen Euphorie und Ernüchterung: Gestaltung betrieblicher Bildungsarbeit (Bericht).

Ziegelmayer, U. (2018). „Semarang is like sugar“: On the complex relation of environmental change and migration (artec-papers Nr. 220). Universität Bremen. https://doi.org/10.26092/elib/569

Open Access

Cubalevska, M. (2018). (Neo-)paternalism and moralism in Austrian language policy. Agency and Tutelage in Forced Migration, ROR-n Plattform.

Peer-Reviewed

Saniter, A., & Harberts, V. (2018). A Case Study on the Potentials of Apprenticeship within School-Based VET Systems of Romania and Portugal [Konferenzbeitrag].

Schuster, R., & Radel, J. (2018). A reflection of the (Harvard) Case Method from a Group dynamics perspective. Connecting Transcendent Knowledge with immanent phenomena. In Emotionale Intelligenz in Organisationen.

Schütte, D. (2018). Abschied vom Abschied? Zum Umgang mit Flucht und Trauma in der Grundschule. Die Grundschulzeitschrift.

Heinemann, A. M. B. (2018). Alles unter Kontrolle? - Der Deutschkurs in der Erwachsenenbildung. Zeitschrift für Weiterbildungsforschung. Journal for Research on Adult Education.

Peer-Reviewed