Nachhaltigkeit in der Logistik am Beispiel der Gestaltung und Organisation von Lieferketten und E-Mobilität

Ausgangssituation und Problemstellung

Mit einem Marktvolumen von mehr als 198 Milliarden Euro und rund 1,34 Millionen Arbeitnehmerinnen und Arbeitnehmern spielt der Logistiksektor eine zentrale Rolle bei der sozialökologischen Transformation zu einer nachhaltigen, klimaneutralen Weltgesellschaft. Aktuell taucht die Logistik allerdings eher als Problemverursacher und nicht als Problemlöser auf, wenn es um Fragen der Nachhaltigkeit geht. Steigende Rohstoffpreise, CO₂-Steuer, steigende Anforderungen der Kund:innen an ihre Lieferketten und Erwartungen von Nachwuchskräften sind zentrale Aspekte, warum Logistikunternehmen Nachhaltigkeitsfragen in ihrem Unternehmen aufgreifen müssen. Studien der Bundesvereinigung für Logistik unterstreichen, dass Nachhaltigkeit von strategischer Bedeutung für Logistikunternehmen ist, wenn es um die Zukunfts- und Wettbewerbsfähigkeit geht.

Das Projektvorhaben „Nachhaltigkeit in der Logistik am Beispiel der Gestaltung und Organisation von Lieferketten und E-Mobilität (NaLoGO)“ zielt erstens auf die nachhaltigkeitsbezogene Kompetenzentwicklung des ausbildenden Personals, wobei ein weiter Begriff des Ausbildungspersonals zugrunde gelegt wird (Bahl 2018, 262; Schlömer et al. 2019). Zweitens zielt das Vorhaben darauf, betriebliches Ausbildungspersonal (z.B. Team- und Schichtleiter, Lademeister) zu „Sustainable Leaders“ zu qualifizieren, um so die Verknüpfung der operativen und strukturellen Ebene zu fördern. Damit will das Vorhaben einen Beitrag dazu leisten, dass das Nachhaltigkeitsverständnis nicht an den jeweiligen Arbeitsprozessen und Tätigkeitsfeldern endet, sondern mit den Nachhaltigkeitspotenzialen einer strategischen Geschäftsmodellentwicklung verbunden wird. Nachhaltigkeit wird in dem Vorhaben nicht als abstraktes moralisches Ideal verstanden, sondern unmittelbar auf den konkreten Arbeitskontext und authentische Arbeitssituationen bezogen unter Zugrundelegung der drei Nachhaltigkeitsdimensionen Ökologie, Ökonomie und Soziales.

Fragestellung

Das Entwicklungsprojekt NaLoGO konzentriert sich auf zwei Fragestellungen:

1. Nachhaltigkeit ist zwar gegenwärtig ein zentrales Thema für die Logistik und wird insbesondere durch gesetzliche normative Vorgaben zur Berichterstattung vorangetrieben, allerdings fehlt bislang eine nachhaltigkeitsorientierte Kompetenzentwicklung auf Beschäftigtenebene.

2. Arbeits- und Lernprojekte (ALP) sowie Micro-Learningeinheiten fungieren in dem Vorhaben als didaktische Formate, mittels derer eine Verknüpfung mit der berufsfachlichen domänenspezifischen Ausbildung und Nachhaltigkeitskriterien ermöglicht wird, mit dem Ziel, nachhaltiges Handeln in berufliches Handeln der Ausbildenden einzubetten. Bei der Kompetenzentwicklung der Ausbildenden geht es um die Frage, wie betriebliches Verwertungsinteresse einerseits und nachhaltiges Handeln andererseits zugunsten einer nachhaltigkeitsorientierten beruflichen Kompetenzentwicklung unter Berücksichtigung der verschiedenen Kompetenzdimensionen zu verknüpfen sind.

Vorgehensweise

Mithilfe der Methode des Micro-Learnings wurden (1) kleine thematische und mediengestützte Lerneinheiten geschaffen, die sich strukturell in bestehende Arbeitsprozesse integrieren ließen, (2) ein Minimum infrastruktureller und organisationaler Unterstützung erforderten und sich (3) thematisch mit je unterschiedlicher Gewichtung auf die drei Nachhaltigkeitsdimensionen bezogen. Die Lerneinheiten wurden in enger Abstimmung mit den Ausbildenden formuliert. Um diese BBNE-Angebote möglichst arbeitsprozessnah zu entwickeln, wurden im Projekt

• leitfadengestützte Interviews mit Kammervertreter:innen, Berufsschullehrkräften und Ausbildungsleiter:innen,

• Workshops mit Ausbildenden und Auszubildenden,

• eine Analyse der vorangegangenen Modellversuche zu BBNE durchgeführt.

Ergebnisse

Die Ergebnisse vorangegangener Modellversuche haben gezeigt, dass ein besonderer Schwerpunkt auf den Widerspruch zwischen betrieblicher Effizienzrationalität und Nachhaltigkeitsrationalität zu legen war und hier insbesondere auf die Frage, „wie der Umgang mit Widersprüchlichkeiten auf kognitiver, motivationaler, emotionaler, mentaler, volitionaler und sozialer Ebene“ in die berufliche Praxis integriert werden konnte. Für NaLoGO folgte daraus zum einen, die Lernmaterialien nicht auf die Vermittlung von Faktenwissen im Kontext der drei Nachhaltigkeitsdimensionen zu beschränken, sondern auf die Widersprüchlichkeiten und Hemmnisse bei der Umsetzung, denn: verantwortliches berufliches Handeln bedeutet, „sich mit den Wechselbezügen, Widersprüchen und Dilemmata auseinanderzusetzen und bewusst kompromissbehaftete Entscheidungen zu treffen.“ (Kuhlmeier/Vollmer 2018, 143). Zum anderen wurde durch die Verknüpfung mit der Organisationsebene untersucht, wie ausbildendes Personal als „Sustainable Leaders“ unterstützt werden konnte.

• Erstellung von Lernmaterialien zur nachhaltigkeitsorientierten Kompetenzentwicklung des betrieblichen Ausbildungspersonals,

• Entwicklung eines Schulungskonzepts für Trainer*innen des Verbundpartners ma-co, um Fach- und Führungskräfte (z.B. Team- und Schichtleiter) zu „Sustainable Leaders“ zu qualifizieren.

Dissemination und Transferaktivität

Die Dissemination erfolgte durch die Projektwebseite, die Erstellung von Leitfäden für Unternehmen, die Durchführung von Workshops sowie Publikationen in berufspädagogischen Zeitschriften.

Literatur

Bahl, A. (2018). Die professionelle Praxis der Ausbilder. Eine kulturanthropologische Analyse. Campus Verlag.

Kuhlmeier, W./Vollmer, T. (2018): Ansatz einer Didaktik der Beruflichen Bildung für nachhaltige Entwicklung. In: Tramm, T. et al. (Hrsg.): Didaktik der beruflichen Bildung – Selbstverständnis, Zukunftsperspektiven und Innovationsschwerpunkte. Bielefeld, 131–151.

Schlömer, T. et al. (2019). Das didaktisch-methodische und professionelle Selbstverständnis von betrieblichem Ausbildungspersonal im Bereich des nachhaltigen Wirtschaftens. Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik, 115(3), 486–515.

Über den Link im blauen Kasten finden Sie Informationen zum Förderprogramm „Nachhaltig im Beruf – zukunftsorientiert ausbilden“ (NIB).