Projekte
Laufende Projekte
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2026–2027
PoR – Poetiken des Widerstands und der Hoffnung: Poetische/Ästhetische Widerstandsformen marginalisierter Communities in Deutschland
Das Projekt „Poetries of Resistance and Hope“ untersucht poetische und audiovisuelle Ausdrucksformen marginalisierter, insbesondere von Rassismus und Ableismus betroffener Communities in Deutschland. Im Zentrum steht die Frage, inwiefern Gedichte, Spoken Word Performances sowie Audio- und Videoinstallationen, insbesondere in digitalen und sozialen Medien, als Bildungsräume der Verweigerung, des Widerstands, der Hoffnung und der Imagination alternativer Gegenwarten und Zukünfte verstanden werden können. Ziel des Projekts ist es, diese medialen und ästhetischen Praktiken als Formen gesellschaftlicher Auseinandersetzung sichtbar zu machen und ihre hegemoniekritischen Bildungspotenziale zu untersuchen. Hierzu wird ein Text- und Bildarchiv aufgebaut und ausgewähltes Material diskursanalytisch untersucht. Zugleich dient die Studie der Entwicklung empirischer und konzeptioneller Grundlagen für ein weiterführendes Drittmittelprojekt.
Abteilung: Prof. Dr. Alisha Heinemann
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2026–2029
GEKKO – Innovative Gestaltungsansätze in der Logistik zur Kompetenzförderung von Weiterbildungsmentor:innen
Das Projekt Innovative Gestaltungsansätze in der Logistik zur Kompetenzförderung von Weiterbildungsmentor*innen – (GEKKO) wird im Rahmen der Richtlinie zur Förderung von Projekten zur Steigerung und Stärkung der berufsbezogenen Weiterbildung durch Qualifizierung und Etablierung von Weiterbildungsmentorinnen und Weiterbildungsmentoren gefördert. GEKKO zielt darauf ab, im Kontext kleiner und mittlerer Logistikunternehmen (KMU) Weiterbildungsmentorinnen und -mentoren (WBM) zu qualifizieren und auf betrieblicher Ebene zu etablieren.
Dr. Christine Siemer Frieda Klaus
Abteilung: Prof. Dr. Dr. h.c. Michael Gessler
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2026
BLP Mechtronik – Förderung der beruflichen Bildung in Namibia durch die Einführung eines Ausbildungsgangs im Bereich Industriemechatronik
Das GIZ-Projekt unterstützt die Einführung einer praxis- und kompetenzorientierten Qualifikation in Industriemechatronik in Namibia. Gemeinsam mit namibischen Berufsbildungszentren und der Namibia University of Science and Technology hat das Institut Technik und Bildung der Universität Bremen Lehrkräfte qualifiziert sowie Curricula und Lehrmaterialien entwickelt. Die Qualifizierung verband Kurzzeitkurse, Online-Trainings und Mentoring mit handlungsorientiertem Lernen. Ziel ist, das Ausbildungsangebot dauerhaft im namibischen Berufsbildungssystem zu verankern und berufliche Perspektiven in technischen Tätigkeitsfeldern zu erweitern. Das Vorhaben wird im Rahmen des Bund-Länder-Programms vom BMZ gefördert und vom Land Bremen kofinanziert.
Abteilung: Prof. Dr. Dr. h.c. Michael Gessler
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2025–2028
FinDMB – Lernspiel zur finanziellen Bildung für Zugewanderte – differenzsensibel, mehrsprachig, berufsorientiert
Mit dem Projekt „FinDMB“ wird ein Lernspiel entwickelt und erprobt, mit dem die finanzielle Bildung (relativ) neu zugewanderter Menschen gefördert werden kann. Das Angebot adressiert damit Lernende, die die deutsche Bildungs- und Berufssprache erlernen, intersektional von Benachteiligung betroffen sind und sich auf dem deutschen Finanz-, Ausbildungs- und Arbeitsmarkt noch orientieren (müssen).
Dr. Franziska Bonna Dr. Julia Tietjen
Abteilung: Prof. Dr. Alisha Heinemann
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2025–2027
Karrieren@Stahl – Karrieremodelle und berufliche Entwicklungswege zur Fachkräftesicherung und -entwicklung in der Stahlindustrie
Das Forschungsprojekt „Karrieren@Stahl – Karrieremodelle und berufliche Entwicklungswege zur Fachkräftesicherung und -entwicklung in der Stahlindustrie“ zielt darauf ab, die sich verändernden Qualifikations- und Kompetenzanforderungen in der Stahl- und Gießereiindustrie zu adressieren.
PD Dr. Susanne Peters Frieda Klaus Dr. Lisa Meyne Michael Sander Alexander Seedorf
Abteilung: Prof. Dr. Dr. h.c. Michael Gessler
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2024–2027
ISOV – Innovative Skills for an Old Vocation
Wie alle Branchen wird auch die industrielle Schuhproduktion mit den Megatrends Globalisierung, Digitalisierung und Nachhaltigkeit konfrontiert. Arbeitsprozesse verändern sich – daher müssen sich sowohl die Ausbildung als auch die Weiterbildung auch verändern.
Abteilung: Prof. Dr. Falk Howe
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2024–2027
VETAssIst – Artificial Intelligence as VET Teacher Assistant
Das Projekt „Artificial Intelligence as VET Teacher Assistant“ (VETAssIst) wird unterstützt durch die Erasmus+ Förderschiene KA220-VET. Unser Ziel ist es, die Berufsbildung weiterzuentwickeln, indem wir das transformative Potenzial von Künstlicher Intelligenz (KI) in die tägliche Arbeit von Berufsbildungslehrpersonen integrieren.
Dr. Vivian Harberts Dr. Andreas Saniter
Abteilung: Prof. Dr. Falk Howe
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2024–2027
CESynergy – Circular Economy Pathways for the Energy Transition
Herausforderungen des Energiewandels - - - Der Energiesektor befindet sich an einem kritischen Punkt: Die Stromversorgungssysteme tragen maßgeblich zu den Treibhausgasemissionen und der globalen Erwärmung bei. Bei der Umstellung der Energieversorgung von fossilen Brennstoffen auf erneuerbare Energiequellen müssen nicht nur die technologischen und ökologischen Aspekte berücksichtigt werden, sondern auch die erforderlichen materiellen Ressourcen.
Dr. Vivian Harberts Myrthe Reinsberg Dr. Andreas Saniter Dr. Julia Tietjen
Abteilung: Prof. Dr. Falk Howe
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2024–2026
FUESE – Fortalecimiento de la Extensión en el Ecosistema Social de las universidades en Centro América
In den letzten Jahren haben Universitäten in Zentralamerika infolge der Globalisierung, der Entwicklung zur Wissensgesellschaft und den Fortschritten in Informations- und Kommunikationstechnologien tiefgreifende Veränderungen erfahren. Diese betreffen insbesondere ihre Aufgaben, ihre Leitung und ihre soziale Rolle. Das Projekt FUESE zielt darauf ab, die universitäre Weiterbildung zu modernisieren, indem es die institutionellen Politiken und Praktiken reformiert, um deren Einfluss auf das sozioökonomische Umfeld in der Region zu stärken. Das Projekt wird in drei Phasen umgesetzt, wobei alle Partner in Diagnose, Planung, Umsetzung, Bewertung und Institutionalisierung eines neuen Modells involviert sind, das die Effektivität der universitären Weiterbildung verbessern soll.
Abteilung: Prof. Dr. Falk Howe
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2024–2026
FLAME – Feuerwehr-Laufbahnausbildung modern und effizient
Im Projekt „Feuerwehr-Laufbahnausbildung modern und effizient“ (FLAME) unterstützt das ITB die Feuerwehrakademie Hamburg bei der Modernisierung und Erweiterung ihrer beamtenrechtlichen Laufbahnausbildung.
Dr. Claudia Fenzl Dr. Lisa Meyne Nils Weinowski
Abteilung: Prof. Dr. Falk Howe
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2023–2026
DEVISE4KE – Stärkung der nachhaltigen Entwicklung der beruflichen Bildung in Kenia durch die Integration von arbeitsplatzbasiertem Lernen und der Verbesserung der ICT-Kompetenzen von Lehrkräften und Schüler:innen durch Verwendung von Solarenergie und energieeffizienten Geräten
In DEVISE4KE werden drei weiterführende Schulen mit Berufsbildungsklassen mit Photovoltaik-Anlagen sowie Niedrigenergie-IT-Geräten in einer ländlichen Region in Kenia ausgestattet. Durch diese Maßnahmen sowie Lehr-Lernaktivitäten für Lehrkräfte soll digital-gestütztes und arbeitsbasiertes Lernen den Schüler:innen vor Ort ermöglicht werden.
Dr. Vivian Harberts Peter Kaune Dr. Christian Staden
Abteilung: Prof. Dr. Falk Howe
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2023–2026
SKILLS4JUSTICE – Skill Partnerships For Sustainable And Just Migration Patterns
Problemstellung: In vielen Ländern besteht oder steigt der Fachkräftemangel, u. a. in der IT-Branche, im Pflegesektor oder im Handwerk. Zeitgleich bestehen reguläre und irreguläre Migrationsbewegungen. Irreguläre Migration führt für die Betroffenen zu erheblichen Nachteilen hinsichtlich des Zugangs zum Arbeitsmarkt, der legal nicht möglich ist, doch auch die reguläre Arbeitsmigration gestaltet sich herausfordernd für alle Akteure.
Dr. Kristina Kühn Frieda Klaus Dr. Andreas Saniter
Abteilung: Prof. Dr. Dr. h.c. Michael Gessler
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2023–2027
WASABI – KI in menschenzentrierter Fertigung
WASABI wird intelligente digitale Assistenzlösungen entwickeln und KMU damit in die Lage versetzen neue Mitarbeiter*innen schneller einzustellen und effizienter, auf die Mitarbeiter*innen zentriert, aus- und weiterzubilden. Die Lösungen werden es ermöglichen, dass Arbeitnehmer*innen mit komplexer Software über natürliche Sprache interagieren und so Qualifikationsanforderungen gerecht zu werden.
Abteilung: Prof. Dr.-Ing. Maren Petersen
Abgeschlossene Projekte
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2007–2008
Gestaltungsoptionen für die duale Organisation der Berufsausbildung
In enger Abstimmung erstellten das Institut Technik und Bildung (ITB) und die Sozialforschungsstelle Dortmund (sfs) zwei Gutachten im Auftrag der Hans-Böckler-Stiftung. Das ITB-Gutachten beschäftigt sich mit „Gestaltungsoptionen für die Organisation der dualen Organisation der Berufsausbildung“ und das sfs-Gutachten mit „Rahmenbedingungen der Weiterentwicklung das dualen Systems beruflicher Bildung“.
Dr. Frank Musekamp PD Dr. Rainer Bremer Prof. Dr. Georg Spöttl
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2007
Demowa-Projekt
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2007–2008
MODULAF
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2007–2009
Fachkräftemangel – Shortage of Skilled Workers
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2007–2008
PM3 – Kompetenzbasiertes Projektmanagement
In diesem Projekt wurde das Standard-Referenzwerk PM3 für Qualifizierung und Zertifizierung der Deutschen Projektmanagement Gesellschaft (GPM) entwickelt. Das vierbändige Handbuch war für eine Dekade das offizielle Standard- und Referenzwerk für die Projektmanagement-Zertifizierung in Deutschland nach dem IPMA-Standard (ICB3 – IPMA Competence Baseline Version 3.0)
Abteilung: Prof. Dr. Dr. h.c. Michael Gessler
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2007–2010
Renewable Energy
Entwicklungsländer leiden unter chronischem Energiemangel. Erneuerbare Energien, insbesondere Solarenergie, können wesentlich zur Lösung dieses Problems beitragen. Das Projekt PRE soll die Möglichkeiten und Potenziale dezentraler solarer Stromerzeugung für städtische Haushalte sowie für kleine und mittlere Unternehmen (KMU) in Bangladesch aufzeigen.
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2007–2009
QualiProSecondHand
Neue berufliche Wege und Qualifikationen zur Professionalisierung der Second Hand Branche
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2007–2008
EASCMF
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2006–2008
ReBiz III
Im Rahmen des Projektes ReBiz (Entwicklung beruflicher Schulen zu Regionalen Berufsbildungszentren) arbeiten seit 2002 die beruflichen Schulen in Bremen und Bremerhaven auf dezentrale Selbststeuerung hin. Dabei werden fünf Handlungsfelder verfolgt: Bildungsgangentwicklung, Personalentwicklung, Qualitätsentwicklung, Kooperationsbeziehungen sowie Organisationsentwicklung. ReBiz III mit dem Schwerpunkt Organisationsentwicklung zielt auf die Entwicklung und Erprobung von Strukturen und Prozessen ab, die der eigenverantwortlicher agierenden Schule angemessen sind.
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2006–2007
QualiBMBF
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2006–2011
OSSTC – Occupational Standards and Skill Testing in Oman
In „Vision 2020“ hat das Sultanat Oman das Szenario für die Weiterentwicklung der Humanressourcen des Landes und für den Aufbau einer wirksamen, am tatsächlichen Bedarf der Wirtschaft ausgerichteten Ausbildungs- und Arbeitsmarktpolitik festgelegt.
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2006–2008
OPTILOG
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2006–2009
PMPU – Projektmanagement und Projektunterricht in der beruflichen Bildung
Ziel des Projektes war es, empirische Daten über das Unterrichtsgeschehen im Projektunterricht in allen Phasen (Vorbereitung, Planung, Durchführung und Abschluss) zu gewinnen, um auf dieser Basis Aussagen über Entscheidungsfelder einer Projektdidaktik (u.a. Inhalts-, Zeit-, Beteiligungs-, Ablauf- und Bedingungsstruktur) treffen zu können, um eine solche für die Fachoberschulen in Bremen zu entwickeln und zu implementieren.
Abteilung: Prof. Dr. Dr. h.c. Michael Gessler
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2006–2007
Weiterbildungsbeauftragte / Weiterbildungsbeauftragter für betriebliche Bildung mit dem Schwerpunkt ältere Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter
Im Projekt „Weiterbildungsbeauftragte/r für betriebliche Bildung mit dem Schwerpunkt ältere Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter“ (BWBB) wurden 2006–2007 Beschäftigte aus Klein- und Mittelunternehmen in Bremen und Bremerhaven berufsbegleitend zu Betrieblichen Weiterbildungsbeauftragten qualifiziert. Ziel war es, in den Betrieben eine Funktionsstelle zu verankern, die Qualifizierungsbedarfe systematisch ermittelt, Weiterbildungsmaßnahmen plant und evaluiert und dabei die Personalentwicklung älterer Beschäftigter in den Mittelpunkt stellt. Das aus Mitteln des Europäischen Sozialfonds geförderte Vorhaben der Wirtschafts- und Sozialakademie der Arbeitnehmerkammer Bremen wurde von der Universität Bremen wissenschaftlich begleitet.
Abteilung: Prof. Dr. Dr. h.c. Michael Gessler
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2006–2007
VirKo – Virtuelle Kompetenzteams in der beruflichen Bildung
Das Projekt ist Teil der „Qualifizierungsoffensive für den Strukturwandel“. Der Aufbau und die Entwicklung von Kompetenzzentren als Teil eines regionalen Netzwerks wird zur Verbesserung der branchen- und betriebsbezogenen Aus- und Weiterbildungsangebote seit 2000 im Land Bremen betrieben. Damit muss stets die Schaffung und Sicherung von zukunftsträchtigen Arbeitsplätzen verbunden sein. Kompetenzzentren werden in Anlehnung an inhaltliche Schwerpunkte als Wissenstransfereinrichtungen gebildet.
Abteilung: Prof. Dr. Dr. h.c. Michael Gessler
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2006–2008
GINE
Die Studie zielt auf die Ermittlung des Forschungsbedarfs für eine strategische Verankerung einer nachhaltigen Entwicklung in der Berufsbildung. Im aktuellen Diskurs über eine Berufsbildung für nachhaltige Entwicklung wird es als notwendig angesehen, eine empirische Basis für auf Nachhaltigkeit ausgerichtete domänenspezifische und berufsfeldübergreifende Kompetenzen zu ermitteln.
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2005–2008
TT‐TVET
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2005–2008
ANKOM – Anrechnung beruflicher Kompetenzen auf Hochschulstudiengänge am Beispiel des Studiengangs Systems‐Engineering
Im Projekt „ANKOM“ werden Verfahrensweisen zur Anrechnung beruflicher Kenntnisse, Fertigkeiten und Kompetenzen auf Hochschulstudiengänge entwickelt und erprobt. Hierzu haben sich drei nordwestdeutsche Industrie- und Handelskammern, Vertreter der Universitäten Oldenburg und Bremen sowie weitere Forschungs- und Bildungseinrichtungen zu einem regionalen Qualifikationsverbund zusammengeschlossen.
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2005–2007
TP SEPARTH
Projektziele - Sicherstellung der Vermittlung des gesamten Spektrums des notwendigen Ausbildungswissens auf regionaler Ebene durch den Aufbau von drei Ausbildungs- bzw. Qualifizierungsverbünden in unterschiedlichen Gewerken - wissenschaftliche Unterstützung und Beratung bei der Umsetzung des o. g. Ziels, d. h. u. a. Aufbau und Optimierung von drei gewerblich unterschiedlichen Ausbildungs- und Qualifizierungsverbünden
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2005–2007
Potenzial 45+